天津市南开区长治里小学李健第七期小数作业.doc

对于数学综合理论活动课的一些考虑
长治里小学李健
《数学课程标准》在教学内容中设置了四个部分,“综合和理论”是其中一个重要内容,这是《标准》,也为学生提供了一种通过综合、理论的过程去做数对于数学综合理论活动课的一些考虑
长治里小学李健
《数学课程标准》在教学内容中设置了四个部分,“综合和理论”是其中一个重要内容,这是《标准》,也为学生提供了一种通过综合、理论的过程去做数学、学数学、理解数学的时机。“综合和理论”是数学课程中的一个较新的内容。理解和把握这个领域,对于数学课程的开展和数学教学的改革是非常重要的。(精品文档请下载)
充满生命力的数学课堂是学生向往的、老师期待的。它可以激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引发学生考虑,培养学生良好的学习习惯,《标准》中“综合和理论"内容为载体,以理论活动课程的形式开展的教学。旨在经过课内外的自主探究和合作交流,帮助学生综合运用己有的知识经历,解决和生活有亲密联络,具有一综合性和挑战性,和富有现实意义的问题,促进学生的认知和行为、情感、态度和价值观的统一和协调的开展。这样的课程安排是学生们所向往和盼望的。(精品文档请下载)
数学理论活动的开展形式既可以在课内,更可以延伸到课外。这是一种开放性的教学,旨在引导学生探究、发现知识形成的过程和开展变化规律,学生在理论活动中体验科学方法,增长综合运用所学知识的才能,搜集、处理信息的才能,分析研究和解决简单实际问题的才能,激发学生创新意识,训练学生参和理论的才能。(精品文档请下载)
新课标指出:针对问题情景,学生借助所学的知识和生活经历,独立考虑或和别人合作,经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程,感悟数学各部分内容之间、数学和生活实际之间和他学科的联络,激发学生学习数学的兴趣,加深学生对所学数学内容的理解.
所以,这种类型的课程对于培养学生的抽象才能和逻辑思维才能、对于培养学生的创新意识和应用才能是有好处的,还有利于培养学生的合作精神.(精品文档请下载)
很有幸,日前执教的一节《节约用水》的综合理论课,使我对于这种课型的认识有了更深的理解。在课前,学生结合要学习的内容去调查研究、观察实验,查看了大量的资料、书籍,综合理论课为学生营造一种多层次、多方面、立体的、综合的生活大课堂。为了上好这节课,、报刊、电视和网络等资