充满诗情画意的古诗词课堂诗中有画.doc

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让古诗词课堂充满诗情画意
摘要:《语文课程标准》明确提出“新课程标准要全面进步学生的语文素养”,我想:进步学生的语文素养,也应该包括加深学生对我国传统文化的认识和继承,对小学生来说,
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让古诗词课堂充满诗情画意
摘要:《语文课程标准》明确提出“新课程标准要全面进步学生的语文素养”,我想:进步学生的语文素养,也应该包括加深学生对我国传统文化的认识和继承,对小学生来说,,而富有诗情画意的古诗词课堂才是真正魅力十足的课堂,如此的课堂会让学生兴致盎然,会让老师充满自信,会让我国光辉灿烂的传统文化发扬光大,会真正到达进步学生的语文素养的目的。
关键词:创设富有诗情画意的古诗词课堂
《语文课程标准》明确提出“新课程标准要全面进步学生的语文素养”,我想:进步学生的语文素养,也应该包括加深学生对我国传统文化的认识和继承,对小学生来说,::当前,我区对传统文化的教学研究开展得如火如荼,更深化一点就是加强了古诗词教学,全区小学生掀起了学习传统文化的热潮。说起古诗词教学,很多老师的第一感觉就是难教、枯燥无味。因为学生和诗人生活的年代不一样,学习的语言也有所区别,所以他们有时是难以从诗意中感悟诗中表达的感情的,就算是知道,也是借助工具书理解,或者老师把解释和感受硬塞给他们。每教古诗词,总是那么三步曲:理解——背诵——默写,运用就更不用说了。这样一来,学生哪有兴趣去学,老师哪有心细去教呢?因此,我认为古诗的课堂教学改革迫在眉睫,而富有诗情画意的古诗词课堂才是真正魅力十足的课堂,如此的课堂会让学生兴致盎然,会让老师充满自信,
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会让我国光辉灿烂的传统文化发扬光大,会真正到达进步学生的语文素养的目的。古诗文字精练、意境深远,很多都是“诗中有画,画中有诗"的佳作,那么,怎样创设富有诗情画意的古诗词课堂呢?我觉得可以从以下几个方面考虑.
富有诗情画意的导入
“一首诗,一幅画,一首歌"。小学绝大部分的古诗词,,让学生受到画的意境和作者情绪的感染,乃至发生情感上的强烈共鸣,《送孟浩然之广陵》,我让学生边观察图画边听《友谊天长地久》,再现李白送别孟浩然的情景,把学生带到那个离别的场景之中,为学好古诗作好了铺垫。
又如教学《江畔独步寻花》,这是一首意境优美,充满情趣的佳作。课的开场,我选择了一首春天的乐曲,让学生听音乐,说感受,倾听春天的声音;背诵读过的描写春天的古诗,赞颂春天的美丽;出示课文插图,感受春天的气息;浸泡在浓浓的春天的诗情画意里,学生对春的情感自然生成,为体会和诵读诗句创设了有利的环境。
二、富有诗情画意的想象
宋代文学家张舜民说:“诗是无形画,画是有形诗。"叶圣陶曾说:“诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想象”。教学中,实现“诗画互动”,让学生根据文中的诗句想开去,把诗文和想到的联络起来,,,学生也乐于学习了。
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王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》都抒写出了他们的爱国之情