思维导图在高中历史学习中的运用研究.doc

课题编号:
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称: 思维导图在高中历史学习中的应用研究
学科分类: 中学历史教育
课题负责人: 易晓红
负责人所在单位:(盖章) 宜春中学
研究起讫时期: 2010年9月——2011年9月
联系电话(区号):**********
邮政编码: 336000
通讯地址: 江西省宜春中学北校区
电子信箱:ycyxhong@

江西省教育厅课题基地办
印制
填表说明
本表请用钢笔认真如实填写(以同样规格,可以打印填表),书写要清晰、工整。
本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。用A4复印,于左侧装订成册。
每个课题限报负责人一名。
填写中如栏目篇幅不够,要自行加页。
申报书须经课题负责人的上级主管部门审核,签署意见并加盖公章后方可报送。
课题编号及第八、九、十项不用填写。
一、基本情况
课题名称
思维导图在高中历史学习中的应用研究
负责人姓名
易晓红
性别
女
民族
汉族
出生年月
1968年11月11日
行政职务
年级副主任
专业职务
中学历史高级教师
研究专长
中学历史教学
现代教育技术应用
最后学历
大学本科
主
要
承
担
研
究
任
务
人
员
姓名
性别
年龄
学历
专业
职称
职务
工作单位
具体分工
易晓红
女
42
本科
历史
中高
年级副主任
宜春中学
组长
况红
女
44
本科
历史
中高
教师
宜春中学
组员
胡丽云
女
37
本科
历史
中一
备课组长
宜春中学
组员
刘燕
女
25
本科
历史
中二
教师
宜春中学
组员
张慧
女
40
本科
历史
中高
教师
宜春中学
组员
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
1、研究成果
姓名
年龄
职称
著作、论文、实验报告名称
获奖级别(出版)
易晓红
42
中高
《领事裁判权与治外法权》
《历史学习》2004年第9期发表
《历史教学如何开展研究性学习》
省级一等奖
《两宋和议》课件
省级一等奖
《普通高中历史课堂教学改革的点滴尝试》
省级一等奖
况红
44
中高
《论第三次科技革命》
《山西教育》发表
《历史笔试内容及其运行环境改革》
省二等奖
胡丽云
37
中一
《如何培养学生的创新思维》
省级一等奖
《历史综合活动课研究》
省课题结题
刘燕
25
中二
《历史插图教学》
省级一等奖
《多个角度谈实现历史高效课堂》
省三等奖
张慧
40
中高
《交通和通讯工具的进步》
市一等奖
《和谐理念下的班级团队互助学习探究与实践》
省级结题
《试论汉族官僚戴鸿慈在清末预备立宪中的作用》
出版

宜春中学是省示范性重点中学,江西新课程改革样本学校,江西省首届中小学教育科研先进单位,有良好的教育科研氛围。
本课题组成员都是一线教师,年龄结构合理,年富力强,有着高度的敬业精神。
课题负责人有较强的教育科研能力,主持或参与过多个省级课题研究,多媒体教学手段应用自如,有本课题研究必需的思维导图相关理论知识,高一下学期在部分学生中已开始了思维导图方法的推介和训练,已有一定的实践经验;在年级担任副主任职务,有利于课题研究活动的统筹协调。
相关科组成员最年轻的也有五年高中教学经验,并都参与过省级课题的研究,各位成员都有省级一等奖以上教育论文成果,具备较强的科研能力。在历史新课程实施过程中,都能围绕减轻学生负担,提高课堂效率和培养学生综合能力等方面积极开展教学研究活动。
三、课题论证
1、对研究课题的论证:本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点;国内同类课题研究状况;本课题的理论意义和实践意义。
高中新课程的目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,“打破基于精英教育思想和升学价值取向的过于狭窄的课程定位,关注学生的全面发展”,“强调学生素质发展,培养学生的社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望等重要品质”。可见,高中课程改革最重要的是教育观念的转变,充分体现素质教育的精神,既关注学生的全面发展,又强调为学生的个性发展创造空间,阐释着当代社会发展的人生观、质量观和教育观。
思维导图被誉为“21世纪全球性的思维工具”。思维导图在历史学习中的运用是新课程标准全体教育、全面素质教育、实践创新和终身学习等目标实现的最佳手段之一。
研究目标:通过思维导图的推介及思