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把散文当作散文来教
陈心怡摘要当前,教育界缺乏散文教学研究,教师设置《散步》的教学目标偏离文本及作者本意。通过《散步》教学“怎么教”;《散步》的落脚点和散文教学应重视用语言形式传达内容;教师将有意识地把散文当作散文来教。
关键词散步散文把散文当作散文来教
陈心怡摘要当前,教育界缺乏散文教学研究,教师设置《散步》的教学目标偏离文本及作者本意。通过《散步》教学“怎么教”;《散步》的落脚点和散文教学应重视用语言形式传达内容;教师将有意识地把散文当作散文来教。
关键词散步散文教学文本细读
中图分类号:G424文献标识码:ADOI:.
AbstractAtpresent,thereisalackofresearchonproseteachingintheeducationalcircles,andtheteachinggoalof"Walking"deviatesfromthetextandtheauthor'"Walking";thefootholdof"Walking"andproseteachingshouldpayattentiontoconveyingcontentinlanguageform;teacherswillconsciouslyteachproseasprose.
Keywordswalking;proseteaching;closereading
近年來,散文阅读教学出现诸多问题。一方面,许多一线老师忽略文本细读,另一方面,只重视内容的灌输传授,忽视引导学生体会作者情感。许多老师存在偏离文本,将散文教成小说等问题。对一篇散文来说,理解作者“怎么说”远比“说什么”重要。本文将从《散步》的落脚点;《散步》教学“怎么教”;用语言形式传达语言内容三方面论述教师应如何引导学生,理解作者以独特的语言表达个人情感。
1《散步》的落脚点
《散步》的研讨与练习共设置三个题目,均未涉及并列对称手法。教参在“课文研讨”的第4题重点引导学生学习语言美,并说:“两两对称的句子很多,这是本文语言精美的主要成分。”对称是《散步》的特点,但不够具体,语言美更是含糊不清,没有针对性。在新版人教版教科书中,其思考探究设置的三个题目均与并列对称手法无关,仅在积累拓展中,第4题“课文多处运用对称的句子。画出这些句子,说说这样写的好处”引导学生思考《散步》的句式特点。新版教材相对于旧版大有改进,但仍不够具体。
文学性散文,是作者运用独特语言表达独特情感体验的文体。写法为抒发作者情感服务。因此,分析散文语言的落脚点是作者的情感。散文教学重点是分析语言。散文内容重要吗?重要。但不能只讲内容。要引导学生理解作者是如何用独特的言语形式表达言语内容。
《散步》的教学落点是莫怀戚想要表达的亲情。《散步》这篇课文讲的是一家人散步的小事,内容浅显,但一旦我们进行文本细读,就会感受到字里行间洋溢的亲情与责任,一家人之间默默的温情。“散步”是一件小事,但作者以小见大、举重若亲。这是莫怀戚自己的生命体验,无可取代。
当前,大量一线老师未能及时更新散文知识,导致《散步》的教学偏离散文文体本身。我们来探讨三个比较有代表性的课例。
2《散步》教