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授之以渔,切莫授之以鱼
史代兄学习英语的目的不只是学语法,也不只是学习词汇知识,而是主动地适应生活的需要。其最终目的是使用英语进行交际,将英语作为工具,参与社会生活,服务于国际竞争与合作。我就如何培养学生的口语能力谈几点自己的体会。
一授之以渔,切莫授之以鱼
史代兄学习英语的目的不只是学语法,也不只是学习词汇知识,而是主动地适应生活的需要。其最终目的是使用英语进行交际,将英语作为工具,参与社会生活,服务于国际竞争与合作。我就如何培养学生的口语能力谈几点自己的体会。
一、突出口语重要性,激发学习兴趣
大多数学生在最初接触英语学习时都是充满兴趣的。他们都有一个共同的想法:学好英语。但怎样才算是把英语学好,他们却并没有一个明确的概念。教师在学习伊始,就可抓住师生初次见面这一契机,以一口正确、流利、地道的英语自我介绍作为开场白,激发学生锻炼口语能力的动机,使学生确定“张口能言”的目标。
二、扫除心理障碍,培养开口习惯
口语能力只有在一个人张开嘴说时才能得到锻炼与提高,因此培养学生的口语能力就需要教师首先培养他们在起始阶段就有勇于开口、勤于开口的习惯,把“说”的思想意识深植于大脑之中。但在教学中我们不难发现有些学生不敢说、不愿说,只是一味充当听众。有的是缺乏自信心,怕说错了引起别人的嘲笑,怕老师的批评;有的则是出于虚荣心理,怕说错了影响自己在老师心目中的形象,也不敢说;还有因为语文、数学学得不好,认为肯定也不能学好英语,存在自卑心理,而这种心理又往往导致严重的焦虑感,从而产生强烈的厌学情绪,不想参与学习,更懒得开口一说。加上有些教师性格急躁,缺乏耐心,有时严重打击了学生的积极性,扼杀了学生说的兴趣,使他们有话不想说,甚至不敢说。
针对以上原因,教师首先要了解学情,课前就给他们加油鼓气,以教师的亲和力感染学生积极大胆开口。在教学中教师要做有心人,善于观察,找准机会,遇到学生能说但不敢说的时候,要适时点名鼓励他们勇敢开口。
三、注重实践中培养学生的口语能力
语言技能只能在实践中获得,因此,教师要尽量创设英语语言环境,设计和开展各种训练活动,如用英语进行自我介绍、讲故事、表演英语小品等。通过这些训练,学生就会把说英语作为生活中的一部分,在真正与外国朋友交流时,才能做到运用自如,自然流畅。
教师在课堂上坚持用英语组织教学,用英语讲解教学内容,同时要求学生尽量用英语回答问题,给学生创造说英语的机会。这样耳濡目染,潜移默化,学生的口语能力自然会有所提高。
四、充分利用现代化教学设备,提高学生的口语能力
现代化的教学设备为学生学习英语提供了强有力的支持,电脑、影碟机、录音机把英语语言变成了听得见、看得着的东西,为学生提供了实景、实地的口语和听力示范。
五、教师的正确引导,有利于提高学生的口语能力
在口语训练中,教师要充分发挥自己的引导作用,尽可能给学生创设一个轻松、愉快的氛围,使学生产生强烈的参与欲望。同时,教师要认真选择谈话话题,了解学生所想、所关心的事物。只有这样,学生才能有感而发。对于学生的发言,在指出不足的同时,教师要予以积极的评价,要给学困生表现自己的机会;教师也要参与进来,发表自己的见解,对学生进行指导,让学生不仅学会说,而且学会倾听。
六、正确的学
“授之以鱼,只供一饭之需;授之以渔,则终身受用无