冬天是个魔术师教学反思
《冬天是个魔术师》是北师大版语文第一册的一篇课文,以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文章以下是小编为你整理的冬天是个魔术师教学反思,盼望能帮到你。
冬天是个魔术师教
冬天是个魔术师教学反思
《冬天是个魔术师》是北师大版语文第一册的一篇课文,以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文章以下是小编为你整理的冬天是个魔术师教学反思,盼望能帮到你。
冬天是个魔术师教学反思篇一
由北师大编写的一年级语文课程标准试验教科书采纳主体单元的编排方式,确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法,以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中布满儿童情趣,是篇激发学生喜爱大自然的好教材。
本节课的教学目的是:1。识字10个,能正确读写认。2。有感情地朗读课文,在读中理解课文内容,培育学生喜爱冬天,喜爱大自然的情感。基于这一教学目标,结合一年级学生的特点,设计了四个教学环节。
1、开课激趣引入。运用多媒体课件和学生一起观赏冬天的漂亮画面,吸引孩子们的留意力,让孩子们从一开头就对“冬天”的漂亮景象布满梦想和宠爱。配上一段美丽而欢快的音乐,也让学者从听觉上感受到学习的美妙!一年级的孩子,思维活泼,积极善说,他们在看了冬天的这段漂亮景象以后,在谈到自己看后的感受时,说的特殊好。“我觉得冬天太美了!”“冬天真奇妙!”“有时机我肯定要到北方去看看雪,雪花纷飞的场面太美妙了!”
2、落实字词。在观赏的同时,也不能放松对字词的落实,本课要求会写的字比拟多,课堂上我们不行能面面俱到,因此我选择了能够最好帮助教学的两个生字“冬”“吹”重点教学。在教“冬”字时,我运用了朗朗上口的儿歌“宽宽折文像天空,雪花片片往下落”教孩子们学会记忆的方法。然后再观看这个字应当怎么写才会好看工整,仔细观看田字格,再相互沟通,然后孩子动笔练忆扎实,效果不错。
3、自主学习课文内容。《冬天是个魔术师》这篇课文一共有5段,其中前4段在构造上根本全都,只是冬爷爷变的魔术不一样。为了不使孩子们在学习时感到枯燥,我采纳了第一段带学,后3段放手的方式教学。在学第一段时,由我当播音员,孩子们分组分别扮演小熊、小刺猬、小青蛙、小蛇,当我读到冬爷爷“呼”地一吹时,孩子们依据自己的理解都纷纷躲到了课桌下,来表示课文中说到的“都不见了”。本节课的这个环节成为了一个亮点。孩子们的兴趣被极大地调动起来。在表演的同时也明白课文内容。接下来的几个局部我让孩子们选择自己感兴趣的局部学习还可以和同学相互沟通自己的想法。敬重孩子的选择,运用多种教学方法,给孩子们充分的思索时间,使我后面的教学事半功倍!
4、拓展学习,走向生活。上课结尾,为了展现孩子们丰富的想象,熬炼他们的口头表达力量,依据课文内容,我设计了一个拓展环节。冬天是漂亮而奇妙的,我们的春天也一样美妙,请孩子们依据肯定的格式(消失幻灯),说一说春天的魔术变得怎么样?孩子们说的很丰富:“春天是个魔术师,她呼的一吹,桃花呀、李花啊都开了”;“春天是个魔术师,她呼的一吹,小动物们都出来活动了”;“春天是个魔术师,她呼地一吹,小河的冰溶化了”。由此可见,
冬天是个魔术师教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.