返岗实践研修安排
(30分-60分钟均可)
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,时间在11月份。
10个核心概念:
数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
一、为什么设计核心概念
学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等,因此,可以认为,它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素养,是促进学生发展的重要方面。
这些概念是实实在在蕴涵于具体的课程内容之中,或者与课程内容紧密结合的。从这一意义上看,核心概念往往是一类课程内容的核心或聚焦点,它有利于我们把握课程内容的线索和层次,抓住教学中的关键。并在数学内容的教学中有机地去发展学生的数学素养。
核心概念本质上体现的是数学的基本思想。
这些核心概念都是数学课程的目标点,也应该成为数学课堂教学的目标,并通过教师的教学予以落实。
数感
符号意识
空间观念
几何直观
什么是数感
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。
如何从数学上把握数感
对单位的感觉,对数量级的把握。
对数量关系的把握。
与估算关系密切。
重视低段学生对数的感觉的建立,并在数感培养上处理好阶段性和发展性的关系。
紧密结合现实生活情境和实例,培养学生的数感。
让学生多经历有关数的活动过程,逐步积累数感经验。
怎样进行数感的培养
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