十字绣教学设计.doc

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“十字绣”教学设计
无锡市塔影中学沈菲凡
一、教材理解

现代家长很重视对学生进行素质教育,也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣,但往往忽视对孩子进行劳动教育,轻视劳动,使得现在的孩子在生活自理方面过份依赖父母。开展劳动素质教育能促进德育教育、促进学生智力的发展有着很大的帮助。本单元的十字绣制作,不仅可以让学生认识到学习技能无性别差异,而且通过在绣制作品时与社会的接触、家长的沟通、同伴的合作、老师的互助,锻炼学生的交往、合作能力。

前期:
(1)通过自学,向艺人请教,看老师绣,看家长绣、自己动手绣及创作绣品的一个循序渐进的过程,使学生达到熟练刺绣和发展兴趣相结合的目标。
(2)通过在活动过程中,观看积累的资料、拍摄照片、归纳总结,绘制蓝图等活动步骤的锻炼,培养学生有计划、细致与持之以恒的能力,相信自己创造美的能力,让学生体会到成就感,提高学生的自信心,使其更有目的地指导自己的活动。
后期:
在十字绣综合实践整个过程进行一段时间后,所进行的小总结。主要针对在十字绣过程中,学生对这种需要长时间完成的操作技能产生了一些疲态和不自信状态的情况,老师将根据这些普遍状况进行针对性教育,激励他们能信心十足的更好的完成。并且让学生认识到耐心、细心、持久力等是一个人在人生过程当中所必需具备的心理要素。劳动过程也是互相合作、互相帮助的过程,也是同学之间所应具备的。也是完成好一件事的好方法。

前期:
要提起学生对十字绣的兴趣。尤其是男生对十字绣的兴趣。让学生认识到十字绣的操作与男生、女生的性别无关,改变学习知识技能无性别差异的思想,端正正确的学习态度。能初步理解十字绣的操作技法与过程。并在操作一定时间后,能熟练掌握技巧技法。
后期:
在刺绣后期过程中,学生的耐心和细致的持久能力受到挑战。便宜的材料会让有些学生不太爱惜,要让学生意识到对自己的作品要爱惜就是对自己最起码的尊重。信心和恒心事做好一件事情的前提。
三、教学程序设计
教师活动学生活动设计意图欣赏几幅作品,提问:是中国哪类民间
艺术,(刺绣)
引入:是否也想自己能拥有绣的技能,学生观察非常认真。讨先欣赏中国精美的刺绣,刺中国刺绣是一项高超的技能,并且学习论、交流。学生表现非常激学生的感官,了解中国刺时间很长,不是短期能学会和掌握的。热烈。绣的博大精深。激发学生的但是我们现在有一种技法可以在短时爱国热情。间内就能掌握而且可以拥有类似活灵
活现的效果。
正式导入:(多媒体课件)
1、十字绣
十字绣在生活中的运用。
教师展示精美的实用十字绣作品。(手
机袋,票卡,书签等)
提供参考地点:
南禅寺健康路学生欣赏作品反映热烈。教师展示精美的实用十字
精美的绣品,激发了学生绣作品。让学生了解十字绣十字绣的题材广泛:强烈动手的欲望。离自己的生活很近,而且可卡通、国画、书法、动物、水果等。以美化自己的生活。
2、提问:十字绣操作过程,需要大家
哪些品质,(耐心、恒心、互相帮助等)由学生分析回答,加深他
展示本校历届学生上课过程中认们对十字绣的认识。让学生预先做好各方面的真、专心致志劳作,互相帮助的资料。通过欣赏本校学生完成心理准备。信心和恒心是做以及优秀的作品。(男生、女生十字绣的作品,可以更进一步加好一件事情的前提。耐心和作品)强学生劳作的欲望;真实细致是学习过程中所具备
的,而又生活在自己周围的良好品质。
的师哥师姐的照片资料,
更深地感受到成功是离
自己是多么的近。给予学
生自信的力量。
3、开始介绍十字绣工具材料
A、十字绣线
B、线板
C、十字绣布
D、十字绣针
十字绣注意点:十字绣的线都不需要打
结。
十字绣基础针法
完整的十字绣
针法,其实就是在绣布上用/及\交叉
组合成十字,这样多个的针法即组成了
十字绣图。连
续单个十字绣后实际的效果。
简单勾边的针
法
勾边用一股线。按数字标的位置顺序
走针法。
作业要求:
完成一幅10*10厘米的十字绣的作品,
或者杯垫、钥匙链。
中期:
教师活动学生活动设计意图
对前端学习成果的小结:操作一段时间后,总结让学生解决学生的问题,可
请同学们谈谈自己进行了较长时前一段时间出现的问题。以互相帮助,解决老师以一间的操作后,遇到了哪些困难,你让学生提出自己遇到的困对十的疲劳作战,效果好。是怎么解决的,或者请其他同学能难。学生都会遇到一系列又可解决内向胆小学生的问解决的来帮助解决。问题:线缠绕、打结、不题。学生学习兴趣更浓厚。
整齐……
解决问题的学生兴致很
高,很想表现自己。
在十字绣的过程中,花同样的时间,学生介绍自己的经验,让其有的同学绣的快,有的同学就比较有的学生通过自己操作,他学生感知任何一件事只要慢,他们有什么经验吗,得出的经验,一针绣两针。动脑,即使是针线活也能做提出:两针绣的方法由学生示范。出精彩。让学生上台示范。
总结:同学之间要互相帮助、互相
交流。可以大大提高完成作品的质
量。
2、我们来欣赏一下班里同学的作
品,为什么同学之间的作品有差异
呢,
他们用了哪几颗心去做这件事的,
说出理由。
耐心、细心、精心……
根据学生得回答,老师做出相应的
总结:
爱心——是爱惜自己的作品,只有
自己爱惜自己的东西,才会赢得别
人对你的尊重
信心——在尝试做一件事情前,先
要有信心,才是完成这件事的基础。
恒心——那是完成一件事情的必要
条件。
精心——做好一件事所必需具备老师的再次鼓励再次调动学的。生的积极性。用心——是个人能力的体现。如:
有的学生自己找出了双针绣法,大
大提高了速度。
……
那么大家也发现我们在做任何事
情,都多多少少要具备这些条件才
能完成,我们在做任何一件事情时,
具备这些条件越多,就越能把这件
事情完成的更好。刚才大家遇到的
困难就能很快的解决了。
欣赏班级里十字绣比较好的作品。
提醒大家,这些好的作品也是通过
个人的努力的成果。
后期:
教师活动学生活动设计意图十字绣完成后的操作步骤:学生自己装框装裱,体会即使接近尾声,同样要做得十字绣绣完后,因为时间的关系会成功的感受。一丝不苟。十字绣的后期处有些脏,可以用中性的洗涤剂用凉理也是很重要的。通过精心水清洗,把这在水中轻轻的按几下,的装裱,使其变成一件艺术不用柔搓,即可非常干净。品。
洗完后,用熨斗熨平,熨的时候,
桌子上面铺一块布,十字绣的布料
反过来,背面朝上,如果上面能再
隔一层浅色的布料熨效果更好。注
意温度一定要调的不要高,以防止
把布料熨坏。熨完以后,如果暂不
装框,把它夹于书中或其它平整的
地方,这样不会把作品弄的不整齐,
或者再次弄脏。
活动:活动的开展,让学生体会成1、学生进行“十字绣比赛”,将完成就感。完成小结,让学生体的作品进行一次全校性展览会成功背后的努力和汗水。2、完成一篇100字的感想小结,谈
谈在十字绣过程的酸甜苦辣及感
想。
四、教学的生成效果和学生学习时出现的问题
大多数学生都能较好的完成十字绣,教师可以进行校内展览,进行校内十字绣比赛。大大激发学生的表现欲。让他们体验成功的滋味。
在进行十字绣过程中,完成一幅作品时间比较长,学生会多少产生一些不耐烦情绪或者遇到困难就要放弃的念想。老师要不断鼓励,展示周围同学的作品,办一次十字绣展,进行一次十字绣比赛等来激励学生。教师也要展示自己的作品或者与学生同时进行操作,提高他们的兴趣。