幼儿园教研活动记录样本.docx

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时间:20xx年12月21日
参与人:大班全体幼儿老师
主持人:
活动主题:大班幼儿在园与在家性格表现差异的调查讨论结果与分析
活动过程:
一、家园性格表现差异的总体比较
1、幼儿在家与在园性格表现存在差异,幼儿在园的性格表现要好于在家中的表现。
2、幼儿在家与在园自尊心、自信念方面的比较表
幼儿在自尊心和自信念方面总体上无差异存在,但是在受到不公正待遇时,幼儿的反应有差异。在幼儿园据理力争的幼儿占33%,当时有些生气,但一会儿就没事了的占55%,无所谓或悄悄忍受的占12%。幼儿在家庭中的反应要比在幼儿园中剧烈,心情更外露。一方面可能是老师在幼儿心中的更具有一种威慑力,家长与幼儿关系更为亲热,幼儿因此更简单发泄心中的不满。另一方面是老师在教育过程中的民主问题,老师假如过于专制,也会导致该状况消失。
3、幼儿在家与在园意志品质方面的比较表
幼儿独立性方面的差异主要表现在独立解决问题方面。
在幼儿园当幼儿独立从事某一事情时,25%的幼儿能自己完成,58%的幼儿在不会时盼望得到成人的关心,自己会做的要成人做的占3%。在家庭中分别为9%、50%、25%。这是为什么呢?在家庭中,爱子之心,人皆有之,问题是怎么个爱法。儿童要受到家长细心的照看和爱护是必定的,但是过度爱护,久而久之,孩子就会失去独立行为的力量,而养成一种过度依靠成人的不良习惯。在幼儿园里,老师会对幼儿提出要求,只有在幼儿特别需要关心的时候,赐予适时适当大指导、引导。因此在家中脱离了父母的爱护伞,在幼儿园中,很多幼儿只有选择独立解决问题。
4、幼儿在家与在园劳动观念方面的比较表
幼儿在劳动观念方面的差异主要表现在自我服务和整理物品两个方面。
(1)幼儿在园自我服务力量强,81%的幼儿能够自己穿衣服、洗脸,在家中仅有40%,很明显,这部分劳动是大人关心做了。
(2)幼儿在园能常常整理自己玩过的玩具的占96%,而在家中占35%。
自我服务劳动和整理玩具是幼儿力所能及的事,在幼儿园中脱离了成人的关心,他们也能做到。因此造成现状的缘由要从家庭中查找。在调查中发觉,家长的心态有:
一是溺爱型。溺爱型的家长在教育的实践中,对孩子过分宠爱,百依百顺,以幼儿为"中心',无原则满意幼儿的一切要求,到处袒护,事事包办。父母屈从于孩子,到处迁就,孩子说什么就什么,要怎么样就怎么样。例如,有一位下岗女工,平常在菜场总是和小贩讨价还价,自己省吃俭用,舍不得多花一分钱。但是,和孩子在一起时,却"慷慨大方',孩子要玩电动小火车就玩电动小火车,要乘飞机就乘飞机,要买小汽车就买小汽车,又是饮料,又是零食,一个上午就是一百多。这样的教养方式简单导致孩子不当的行为和不良的性格,由于父母倾注给孩子的爱抚程度很强,超过了一般的限度,使孩子易于成为"问题儿童':什么都依靠父母,缺少独立性,懒散,自私,任性,撒娇,为所欲为;精力不集中,做事马虎,意志薄弱等,形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征。二是不信任型。家长嫌幼儿动作太慢,拖延时间,怕幼儿干不好,情急之下全部包办替代。这两种做法产生了全都的效果,都使幼儿养成了懒散、依靠的不良品质。家庭与幼儿园的要求不全都造成了幼儿的表现差异。
总结:高度重视幼儿家长的科学育儿,准时、有效的向家长渗透保教学问,防止52=0的现象发生。