古诗词教学计划.docx

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古诗词教学计划1
一、教学目标:
,为将来的厚积薄发创造条件。
,积累丰富的语言,提高语言表达能力。
,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质。
,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵。
二、教学内容:
本学期诵读内容为三部分:
1、古诗十二首。
2、名人名言十句。
3、带“龙”的成语9个;含有“想”意思的成语6个;表示杰出、不一般的成语5个;描写态度和蔼的成语5个;成语接龙一组。
三、教学时间:
、三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。
-3分钟进行复习巩固。
。
四、教学策略:
,辅以讲解部分知识点。
,要求背诵积累。
3、检查落实
(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。
(2)每月统计学生的背诵进度。
(3)集体展示,评选班级明星。
五、三年级课外阅读推荐书目
一、必读书目。
1、《语文经典读本》
2、《爱的教育》
3、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版
4、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版
二、选读书目。(根据各自爱好有选择性的阅读。)
1、杨红樱系列
2、《周恩来》
3、《雷锋的故事》
4、《岳飞传》
5、《小学生十万个问不倒》
6、《中国节日故事》
7、《中华美德故事》
古诗词教学计划2
《全日制语文课程标准》(实验稿)指出:“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”“背诵优秀诗文选不少于160篇(含课文)”。新大纲第一次明确提出背诵的数量,特别是对古诗词背诵的规定。加强古诗词的诵读是小学语文教学的重要任务,是实施新课程标准,开展素质教育的需要。
一、营造诗词氛围,激发学习兴趣
对于小学生来说,古诗词距离我们的实际生活很遥远,学习起来会感到枯燥乏味。为了激发学生学习古诗词的兴趣,达到润物细无声的教学效果,我从诗教的角度布置教室。黑板报精心开辟“古诗角”、“诗词园”,介绍古诗词知识以及学生诵读古诗词的活动成果。教室前面黑板左上角设立专门的“诗词角”,作为抄写“每周一诗”的固定版面。每周选一两首诗抄写在“诗词角”上,推荐给学生诵读,每节上下课学生诵读古诗。学生一走进教室,抬头便见经典名句,宽松和谐的氛围为走近经典提供了特定的环境,对学生的行为具有同化力、促进力。深厚的班级文化底蕴使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。
二、潜心吟诵诗词,提高诵读效率
我们选择诵读的古诗文,都是脍炙人口的名篇,琅琅上口的佳作。为了让学生饶有兴味地吟诵这些优秀的诗作,继而喜欢上我们的古诗文,在实践探索中,我将做做如下工作:
1、组织班级诵读,确保诵读时间
俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”每天早晨,孩子们一来到学校,就接受古典诗文的熏染,汲取民族文化的营养,让孩子们深切感受“最是书香能致远,常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。在每节课预备铃响后要求学生做到“一吟。“一吟”,即学生吟诵古诗文,相应烘托语文学习的环境。在每周周二的诵读活动课上做到“二问”,即学生提出不懂的问题,教师帮助解答。这样学生与古诗文越走越近,其乐融融。
2、进行各种诵读,提高诵读效果
诵读是培养感受力的一个重要方面,有益于学生整体感知、大体了解古诗文。所谓“诗读百遍,其义自见”。诵读时,学生或高声诵读,或浅唱低吟,引导学生在读中感知诗意,并由知而悟,由悟而入境,由入境而达情,由达情而晓理……
①大声读诗,整体感知。
这里的“读”是让学生初读诗词,整体感知,对古诗词有一个大概的了解。每周周一中午的诗词活动上,学生首先根据拼音读准每一个字音,把诗句读正确、读通顺。接着跟老师读,老师抑扬顿挫的朗读有很好的示范作用,直到学生读得有滋有味,入情入境。然后是开展同桌互读、开火车读、教师引读、男女生赛读等多种形式。古人曾说“好读书,不求甚解”,这是读书的一种方法。
②熟读成诵,丰富积累。
周恩来总理曾说过:“积背于少年,受益于终身。”背诵是古诗文教学的落脚点。“幼学如漆。”儿时背诵下来的文章,可能一辈子也不会忘记。因为孩子正处于记忆的黄金时期,背下来不仅终生不忘,而且终生受益。所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”
结合明星学生、明星小组评比活动,在班级开展“古诗词诵读争星”活动。每位学生准备一本古诗词摘抄本,学生每背会一首古诗,就抄录在积累本上。教师、家长可以根据学生的积累本,检查背诵情况,及时鼓励。
③配乐吟唱,感悟诗境。
“诗歌不是无情物,字字句句吐衷肠。”欣赏诗词,除了体会古诗词的意境外,最重要的是能够感受作者的感情。事实上,诗与乐在艺术起源上有着悠久的同源关系。而很多古诗词本来就配有乐曲,以供吟唱,还有些古诗后人为它谱了曲,不仅可以吟,还可以唱。我们可以利用实践课、班会课、音乐课等,学习这样的歌曲。
三、开展诗词活动,提升语文素养
孩子毕竟是孩子,经过一段时间的诵读后,难免会松懈下来。为了让学生将诵读活动继续进行下去,深入到学生的心田,我们将围绕经典诵读活动举行一系列比赛:
1、诵读争星。举行古诗文背诵比赛,既可以加强古诗文的积累,又可以让学生们体验到背诵的成就感。
2、情境表演。许多古诗词有很强的情境性,适合表演。让学生把古诗词内容演成情景剧,是一件非常有趣的事。在诵读时,加上适当的语气和动作,边诵读边表演,不仅有助于记忆,还有利于学生体会诗词的意境。这样通过表演,让学生有一种如临其境之感,加深了对古诗词的感悟。
3、诗文配画。古诗文因为作者的推敲琢磨,语言很具有鲜明的形象性。在学生诵读的基础上,为古诗文配画,加深学生对古诗文的感悟,培养他们的思维力和想象力。
四、创建班级诗本,体验童心飞扬
诵读是古诗文学习的基础,引导学生展开创作是古诗文学习的升华,是学生传承中华民族文化的理想目的,鼓励学生进行诗词的创作,为自己出诗集、办诗文报等,使学生充实起来,“灵秀”起来。
古诗词教学计划3
诗是激情的流露,诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现,也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料,让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平,更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田,让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。
引领他们漫步经典诗歌的长廊,发现美,欣赏美。倡导学生在自主阅读,尽情吟诵中,追求真知的乐趣,提高学习的质量,激发文学的兴趣。
教学目标:
1、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,弘扬祖国的优秀文化,培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。3、掌握几种古诗吟诵的方法:琅琅出声诵读法(《望庐山瀑布》)、低声慢吟诵读法(《静夜思》)、欣赏入境诵读法(《游子吟》)。
4、营造吟诵诗文的氛围,让学生在耳濡目染的过程中,接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受,大胆表现自己,积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
具体措施
(一)、普及推广
1、针对各年级学生的年龄特点,选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书,利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
1)一、二年级可采用“读故事学古诗”(主要为五言律诗)。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的,这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗,达到熟读成诵。
2、在每班的黑板一角上,开辟“古诗角”,由值日生上课之前带领同学吟诵,要求学生每周背一首,并且抄写在自己的摘抄本上,让古诗词的吟诵声充满校园。
3、利用每周四的红领巾广播,进行经典诗词的赏析和诵读。4、利用各班的校本课时间,进行经典古诗吟诵,并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。
(二)、培训提升
1、学生每人一个古诗作品本,一、二年级学生以吟诵为主,适当画一画
2、教师根据教学实际写好教学设计,充分调动学生积极性,利用多媒体优化教学。
3、校本教师积极出外学习,并且通过讲座、听课、网络等途径,增强教学和教研能力。
4、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学,帮助学生领略诗境的美,陶冶情操。
(三)、成果展示
1、举行“古诗词吟诵”大赛,让古诗词的吟诵声充满校园。2、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源,展示学生优秀作品。
3、利用校园文化墙的视觉感染效果,引导学生学古诗,诵古诗,创造一种浓浓的诗词诵读氛围。
古诗词教学计划4
开展中华古诗文诵读活动,弘扬民族文化,传承民族精神。中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝,中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄,诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展古诗文诵读影响深远,对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育,陶冶情操,培养审美能力,全面提高学生素质,改进语文教育和思想品德教育,具有深远的意义。是学校加强对未成年人思想道德建设,对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的不可替代的`资源。
具体措施
为了使此项活动得到深化和巩固,形成全校诵读诗文风气的持续和长效,制定了相应的措施。
1、班级建立了古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡,用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2、教师进行专项检查,对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评价,并提出表扬。
3、古诗文诵读教学中,定期考核,了解各班学习情况,解决出现的问题,及时总结经验,并在全校进行推广。
教学方式
进行古诗文诵读教学的目的在于利用中华古典诗文丰富而精深的人文教学资源,来提升学生的人格境界,优化他们的人文素质,使其将来成为德才兼备的社会公民。基于此,我在教学中,一切以学生为中心,一切为了学生,不做表面的文章,逐步培养学生诵读古诗文的习惯、兴趣。
具体方法如下。
1、诵读。紧紧抓住诵读这个核心,利用课堂,学生自由诵读或者齐读古诗文,此外全校还每月拿出1节活动课,由教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。
2、背诵。在诵读的基础上,要达到熟读成诵的程度,保证诵读的效果。一般每学期背诵诗歌10首。
3、笔记摘抄。要求学生摘抄一定数量的名言警句以长期积累。
4、名篇仿写:要求学生仿写一定数量的名篇佳句,积累起来或作成诗集、文集,在班级或学校相互观摩切磋。
5、竞赛。方式有两种。一是学生之间的诵读竞赛,主要在班级内进行,比的是熟练度,比的是有感情的诵读。二是学校每学期举行一次全校古诗文诵读比赛,优胜班级颁发奖状,以资鼓励。
古诗词教学计划5
中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手:
一、引发兴趣。
诵中华经典,做谦谦君子。认真备课,对于古诗中的典故、发生的有趣的故事,导课时介入,激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野,介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书,加深对古诗的理解,可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵,激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点,在学生背诵累的时候,让学生古诗配画,既理解了古诗,又深化审美情趣。让学生劳逸结合,对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧,培养想象能力和创新能力。在玩中学,学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式,让学生积极参与,培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中,与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流,提高了学生的文学素养,
二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固,然后把没学过的12篇经典古诗文背熟,及时掌握扎实。再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟,增加背诵数量,使学生养成背诵习惯,形成背诵能力。对有余力的同学提高要求,结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量,争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵,把每个学生的背诵情况一一记录,对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上,让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性,积极配合老师,严格要求孩子把每首古诗背熟、背好,家校携手,争取一个不落地背熟
四、加强指导
一方面加强教师的范读指导,上网搜集相关配乐朗诵,另一方面培养尖子生,加强领读训练,使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美,提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之,这学期通过多种形式的吟诵活动,让学生在诵读中感悟人生真谛,懂得做人道理,受到美的熏陶和感染。
古诗词教学计划
为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝,吸取人类文化的营养,陶冶高尚的情操,也为了拓展学生知识面,丰富语文知识的积累,提高语言表达能力,学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程,一学期结束了,特将本期的教学工作做如下总结:
1、趣味古诗词课的开展。
因为我本身就是一个语文老师,这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上,设计整堂课,将吟诵和提高语文素养有效结合起来,将声、色、画、艺融为一体,课上学生学习一首古诗后,还可以选择自己喜爱的方式表现古诗,或自吟自诵,或表演诵,或换调改唱,或改写文体,或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。一位位小诗人,一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗,更重要的是受到古文化的熏陶,自主意识上去喜爱上古文化,在知识、能力、情感上“三”收获,这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力,提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。充分利用课前两分钟的时间,值日生自主选择诵读内容,抄在黑板“古诗角”上,利用课前带领同学们诵读,所以课前几分钟从每一楼走廊经过,总会听到琅琅的读诗声;学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上,设计编画,常常在小伙伴之间交流翻阅。这样学生不但有了积累,而且养成了吟诵的好习惯。
这样让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸,孩子们语言文明、说普通话,自主吟诵,已蔚然成风。
3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。
“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。我们利用校本课程时间,培养学生阅读大量的经典诗文;利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践,大大提高了孩子们的想象力
1)、诗香雅韵满校园。在活动之前,我指导学生选择两首古诗,充分展现班级特色,通过多种形式表现古诗意境。学生们对这种形式喜闻乐见,表演者神形惧到,吟诵着一首首动听的古诗,小听众们听得、看得津津有味,时不时也不由自主地吟上一吟,整个活动场面其乐融融,诗香四溢……
2)、儿童新诗传校园。
如果说感受古文化是一次情感的熏陶,情操的陶冶,那么新诗创作就是一
次创新火花的迸射,是体验诗文化的延伸。让学生深切感受到:我不但会吟诗,我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来,我也俨然成为一个小诗人了。
3)、文化楹联溢校园。
对联是我国优秀民族文化的瑰宝,融诗歌艺术与书法艺术于一体,学生平常生活中接触对联教多,例如春联、喜联、寿联等等,但是认识了解却不够深,本学期通过各位副班主任早晨的领读欣赏和作为班主任的我的指导和学生的课间积累,此次活动,学生在对联知识的抢答、对联故事表演中都表现出了高涨的热情参与性。
通过这样富有创意而有实效性的活动,我和学生的知识丰富了,感受更深了,古诗词教学工作已经走入正轨。
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语文教学计划篇1
一、指导思想:
1、本册教材是以以国家的教育方针为指针,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文素养的提高,为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一,在使学生获得语文基本素养的同时,培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格,使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化,了解、吸纳人类进步文化的精华。同时,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,拓展思维,使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一,具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集和处理信息的基本能力。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点,注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神,培养学生的创新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性,在合理安排基本课程内容的基础上,为教师和学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪,突出重点,结构清晰,分段落实义务教育语文课程的阶段目标,并加强过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观的整合。
二、班级学生情况分析:
四年级大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣,并养成了良好的语文学习习惯。能较熟练地掌握字、词、句等基础知识,并能在具体语境中体会词句的意思,在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文,在老师的指导下带着问题边读边思考,初步根据问题提示,体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品,摘录理解的精妙词句,并能和同学进行读后交流。但本年级有一些学习困难生,语文基础较薄弱,领会能力较欠,在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动,尚未养成良好的学习习惯,不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。
三、教材分析:
本册教材分组编排。全册共分8组,选有33篇课文。这些课文按其组元方式的不同,分为七个专题:即儿童世界、自然景观、智慧人生、美好情怀、健康生活、科技力量、异域风情。
一单元:充盈童心的儿童世界
二单元:绚丽多姿的自然景观
三单元:令人惊叹的智慧人生
四单元:荡气回肠的美好情怀
五单元:健康向上的生活态度
六单元:动人心魄的科技力量
七单元:赏心悦目的异域风情
四、学期教学目标:
1、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感;感受祖国河山的壮丽,培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的思想感情;了解科学成就,学习科学家的优秀品质,教育学生从小爱科学,学科学;增强环保意识,教育学生自觉保护环境、保护动物;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;从生动感人的故事中受到启发,学习做人、做事的道理;认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2、认识190个字,会写200个字。
3、会使用字典,学习使用词典,具有初步的独立识字能力。学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
4、用正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
12、不拘形式地写出见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
13、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。
14、能用普通话交谈,讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
15、在交谈中能认真倾听,不理解的地方向人请教,不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
16、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学重、难点
教学重点:
1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。
3、大量阅读,丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。
5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
教学难点:
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、教学措施:
1、确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。
3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力;同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
4、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
5、要充分发挥学生的积极性和主动性。
6、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质保量。
7、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持每天让学生写50个钢笔字,做到正确、规范、匀称、美观,老师要做好示范,无论是上课板书,还是作业批语等都要做到书写规范、美观,给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。
8、加强作文的指导和评讲,作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式,提高学生习作兴趣。培优转差措施对于优生在培养他们阅读能力的基础上,重点指导其写作和写字,拓宽知识面;对于后进生张旭等要指导他们克服畏难情绪,指导平时按时完成作业,调动他们观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式的自由表达。
七、专题研究
《积极倡导自主、合作、探究的学习方式》
《培养学生的口语交际能力和学习习惯的培养》
语文教学计划篇2
一、班级情况分析
本班共有学生40人大部分学生对语文学习的兴趣比较高多
数学生的语文基础知识掌握得比较扎实但平时读书太少阅读能力
不是太好。在作文方面大多数孩子不喜欢写说的时候夸夸其谈
写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累
感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫
乏不会表达自己的真情实感或者只会简单的叙述事情的经过感
觉只有筋骨没有血肉为更好的完成学期任务。特制定此计划。
二、教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组选有33篇课文。这些课
文按其组元方式的不同分为七个专题即儿童世界、自然景观、智
慧人生、美好情怀、健康生活、科技力量、异域风情。
一单元充盈童心的儿童世界
二单元绚丽多姿的自然景观
三单元令人惊叹的智慧人生
四单元荡气回肠的美好情怀
五单元健康向上的生活态度
六单元动人心魄的科技力量
七单元赏心悦目的异域风情
三、教学措施
1、准确把握教学目标不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向支训练目标上来。
5、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作。
语文教学计划篇3
一、指导思想
以《新课标》为指导,充沛吸收有关语文教育研究的最新效果,切合学校本期“细节决定品质,细节成绩专业”的教育主题,开展教学工作。
二、学生状况分析
学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性
认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法.
三、教学要点
本册学生学习目标的底线:
(1)会认432个生字,会写261个字。
(2)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。
(3)学会用部首查字法查字典,认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超越一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。
(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
(5)学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣测字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。
2、阅读方面
(1)能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文,了解其大意
(3)知道什么是默读,能默读一个段落。
(4)爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。
(5)参与课堂讨论。