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3顾松林近些年来,人们渐渐认识到教育的目的不只是是教授知识,培育人的道德质量,还要培育和塑造完佳人品。美育对人的思想、感情、意志、性格等都能产生深刻影响,在促进人的全面发展方面有特别作用,是素质教育的重要内容。所以,重视美育、增强美育便成为我国教育界、美学界和文艺界众多有识之士的共同呼声。
一、我国大学美育的现状
目前的大学校园正处于一种审美的干枯状态中,走在大学校园中,已经看不见20世纪80年月高高飞扬在大学生头上的理想之旗,那种陪伴着崇奉和责任而洋溢在每一张年青的脸上的自信,早已经荡然无了。
因为工具理性对价值理性的成功、花费文化和经济杠杆对人文精神损坏,科技飞快发展和物质产品高度丰富急剧膨胀了人的物欲,从而造成了物对人的挤压与人的精神的日趋贫穷。大学在这样的大环境中,不再是过去的那个圣洁的象牙塔了,许多大学生在义利之辨、美丑之辨、善恶之辨、真假之辨中迷失了方向,致使了人生价值取向走向了低谷,有的失掉了学习的动力与目的,有的甚至偏离了正确的人生航向,这些都应当惹起教育工作者和理论工作者的注意。此刻很多国家,如德国的“缪斯教育论”,就把美学、哲学、教育学与美育联系起来,并把美育作为探究的出发点;美国的“创建教育运动”,把培育人的创建力这一美育的中心课题作为教育的中心环节,经过挖掘创建力,指引学生主动地去探索、发现和创建性地运用知识;日本的“全人教育”也主张美育是培育完整人品必不行少的环节目前,我国高校还没有一致的美育纲领,也没有公认并且详细的测评标准。此外,对于大学美育价值的全面认识,大多仍是孤单地存在于那些哲学式的高妙学术议论或零星的教育实践中,远没有成为大众的观点或许起码是教育界广泛的观点和行动,这些对于高校审美教育的深入展开无疑是极为不利的。
二、美育对大学生的道德、智能以及身心素质的培育能够起到促进作用
美育是大学生全面发展教育中不行或缺的一根支柱,它不但能提升他们的审美、创美能力,并且对其余素质的培育也有很大的促进作用。此刻,我们思想道德素质的培育主要依靠于德育
,它常常忽略了道德内化规律,否认道德学习的主体性,
用规范宣讲代替心性涵养的纯外铄过程成为我国很多学校德育的主流特点,而信念的成立单靠理性的说教或简单的行为训练,已在全世界范围内被证明是难以见效的。所以,我们要充足发挥美育的储善、导善和立善功能。美育之所以具备这个功能,是因为审美作为自由感觉,含有自由意志的要素,有助于把对大学生道德规范的硬性要求转变成对他们自由意志的培育。更深层的原由在于,感情活动作为一种信息通道,将审美与伦理道德两种心理构造交流起来,道德规范的强迫性将渐渐被意志自由性代替,道德的法律将日趋转变成个体的自律,正如马克思所说:
“xx的基础是人类精神的自律。”
智能素质中最主要的是心智能力,即抽象思想能力和形象思想能力,对于有无美感的学生,他们的直接感觉和认识程度大不同样。美感其实不纯真是由视觉和听觉来决定,同时还要有思想、感觉、梦想、联想以及其余各种。现代科学研究表明,大脑右半球的开发,主要依靠于形象教育为特点的美育,美育能使高度活跃的形象思想经过“胼胝体”导入专司抽象思想的左半球,从而调入表象储藏,进行从头组合,组成现实中没有的新的表象,从而提升人的智力水平易创建能力。
我们知道,体育是健与美相联合的艺术,体育运动中健壮的体态、矫捷的动作、优美的造型以及文雅的风采,都能够给人以美的享受,同时还能够令人的心情愉快、肌肉放松,保持大脑皮层克制与喜悦的均衡,除去各样有害健康要素的扰乱,促进有利于健康的生物化学物质分泌,增强学生的体质、体能,增强他们对于健美的自觉认识,使他们能主动、踊跃地锻炼身体,从而提升健康水平。
目前,跟着现代社会竞争的加剧,社会关系的日趋复杂,生活压力的加重以及自我调适能力的限制,大学生的心理健康正在蒙受着严重的考验,并已成为不容忽略的社会问题,所以提升他们的心理健康素质愈来愈显得重要和急迫。美育在提升大学生心理素质方面也是大有可为的,它能够促进个体心理活动内部各样成分之间的协调,也能够促进个体心理活动与社会环境的协调。学生在赏识和感悟各样美的同时,会沉醉在一种非常欢乐的精神境地中,这类来自视、听等高级感官的感觉向来贯串到心理构造的各个不同层次(如感情、想象、理解),会使整个意识活跃起来,多种心理要素发生自由的互相作用
,产生出一种既轻松自由又深邃广博的欢乐体验。美育还能够令人性格爽朗、精神饱满、活力旺盛、情绪稳固、意志坚毅,以平易的心态和坚强的精神去面对生活,面对人生的挑战。
三、对实行大学美育的几点建议
空间上,审美教育波及人类生活的各个领域;时间上,它贯串于每个社会成员一世的各个期间。大学美育拥有系统性和深刻性,表此刻高校学生教课与生活的各个方面,为了更好地实行大学美育,我们应当:
(一)开设特意的美育课程。依据学生年级、个性的不同编写教材,运用灵巧的教课方法,配以适合的教课场所,来增强学生的审美体验。
(二)建设优秀的校风、校园文化。校风的美育作用,就在于能促进学生将人生价值内化,存心或无心地依据它的基本精神来塑造自己,这实质上也是提升学生自我价值与独立人品的过程。