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基本乐理知识篇(1):基本乐理知识课件
基本乐理知识课件
大调
依据十二均匀律的系统,我们能够从任何一个半音(DO、某DO、RE、某RE、MI、FA、某FA、SOL、某SOL、LA、某LA、SI)开始,依据大调的音程摆列序次来做出一个崭新的大调,以C大调为
例:
IIIIIIIVVVIVIII
全音全音半音全音全音全音半音
A:主音、导音:
每个大调都有七个音,您看到的罗马数字就是我们为这七个音摆列的级
数,第一个音为I级音做为整个大调最主要的音经常被称为"主音",而第七个音为VII级音作为指引整个音阶再度回到主音的VII级音经常被称为"导音"。
:大调的构成规则:
每个音之间的音程大小,依序为『全-全-半-全-全-全-半』,这就是大调的构成规则,我们将整个音阶分红两部分:『DO、RE、MI、FA』+『SOL、LA、SI、DO』,称之为"音型",每个音型含四个音,此间的音程距离都是『全、全、
半』,所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型,中间以一个全音连结而
成。整个大调音阶构成的口决是:"全全半、全、全全半"
:升级大调
例1:
以C大调为基础,一个大调应有两个音型,把C大调的两个音型去掉前面那一个,只剩下后边的SOL、LA、SI、DO部分,在后边再接一个"全全半"的音型,在两个音型之间加上一个全音连结,成为"RE、MI、某FA、SOL",此中的
FA需要升半音来做成"全全半"音型,所以这个大调就是:此大调的主音是
SOL,所以调名就是G大调,调号是某FA
例2:
以C大调为基础,一个大调应有两个音型,把C大调的两个音型去掉前面那一个,保存后边的RE、MI、某FA、SOL,会再获得一个新的音型LA、SI、某
DO、RE:
这个大调的主音是RE,所以调名就是D大调,而后调号是某FA与某DO
例3:
以C大调为基础,一个大调应有两个音型,把C大调的两个音型去掉前面那一个,保存后边的LA、SI、某DO、RE获得一个新的音型MI、某FA、某
SOL、LA:
这个大调的主音是LA,所以调名就是A大调,调号是某FA、某DO与某
SOL由此三例持续做下去,我们会获得7个大调:G大调、D大调、A大调、E
大调、B大调、某F大调、某C大调,而这七个调的调号有一个共同点,就是
持续前一个调的调号再增添一个新的调号,次序是:某FA、某DO、某SOL、某
RE、某LA、某MI与某SI,列表以下:
CGDAEB某F某C
降级大调
例1:
降级大调与升级大调相反,以C大调为基础,一个大调应有两个音型,在
一开始去掉C大调上边的音型留下下边的DO、RE、MI、FA,而后下边再接一个音型,用一个全音连结起来获得FA、SOL、LA、降SI的音型:这个大调的主音是FA,所以调名就是F大调,调号是降SI
例2:
同样的方法,以C大调为基础,在一开始去掉C大调上边的音型,保存下边的音型,在向下接一个音型,获得一个新音型:降SI、DO、RE、降MI这个大调的主音是降SI,所以调名就是降B大调,调号是降SI、降MI
依此类推,获得7个降级大调:F大调、降B大调、降E大调、降A大
调、降D大调、降G大调、降C大调这7个大调,这七个调的调号有一个共同
点:就是持续前一个调的调号,增添一个新的调号,次序是:降SI、降MI、降
LA、降RE、降SOL、降DO、降FA,列表以下:
CF降B降E降A降D降G降C
注意:十二均匀律中只有12个音,只好做出12个大调,但是您算一下,C大调+7个升级大调+7个降级大调总合有15个,怎么会多3个原由很简单,
此中必定有三个调是重复的,需要扣掉,但怎么有重复的原由很简单,就是"同
音异名"造成的。现将升级大调与降级大调的调名列出来哪3个调是重复的,一
目了然。
1234567
GDAEB某F某C(升级大调)
降B降E降A降D降G降C(降级大调)
此中蓝色的调名表示这6个调相互是同音异名的调:
大调(5个升记号)同降C大调(7个降记号)某F大调(6个升记号)同降G大调(6个降记号)某C大调(7个升记号)同降D大调(5个降记号)
此中(B/降C)、(某F/降G)、(某C/降D)根本就是同一个音,既然主音同样,那音阶自然就完好同样了,不过写法不一样而已。
小调
小调与大调对比可就简单多了,每一个大调都有一个隶属的小调,并且这
个隶属小调所用的调号是共用该大调的调号,我们能够将小调当作是"寄生"于大调的另一种音阶。将该大调的主音向下移小三度就能够找到小调的主音了,
例1:
以C大调为例,其隶属小调就是a小调了:
本例中下边那一行就是C大调的隶属小调a小调,确立了主音是LA后,向
上排7个自然音上去,因为C大调没有任何的起落记号,所以a小调也就没有
任何的起落记号。
例2:
本例是二个升记号的D大调,隶属小调就是b小调,其余的音往上推,因
为调号都写在前面了,所以不用去想哪个音要升或要降了。这类小调称为自然
小音阶,在作曲中其实不常用。
小调的分类
小调分"自然小音阶"、"和声小音阶"、"旋律小音阶"、"现代小音阶"四种,其差别是:
自然小音阶:
除了调号以外,完好不加任何暂时记号。
和声小音阶:
因为和声学导音的观点,导音应当和主音相差半音,所以除了调号以外,将自然小音阶的七级音高升半音,就成为和声小音阶。
旋律小音阶:
除了调号以外,因为和声小音阶将七级音高升半音,六级音和七级音就会
相差增二度(三个半音)了,为了方便旋律的发挥,所以在音阶上行时将六级音也升半音,却给人以大调的感觉,为认识决这个问题,便在音阶下行时将六级音和七级音复原,成自然小音阶的样子,称为旋律小音阶。
现代小音阶:
除了调号以外,在现代的和声中,技术不停进步,大小调的调性也不再是
很重要的事了,作曲家需要新音阶,现代小音阶就出现了,和旋律小音阶不一样的是,现代小音阶在下行的时候是不将六级音和七级音复原的。
乐理知识的小口诀
在线谱上,升某降b号是我们的老朋友,或许,我们陪练常要求孩子们背口
诀:
一升G,二升D
A四E五升B
六个升号是F
七个升号是升C
fa,dosolrelamisi,
升号调啊牢切记!
一降F,二降B
E四A五降D
六个降号是降G
七个降号是降C
qimi,la,re,sol,dofa
降号调啊不忘掉!
自然大小调:
自然大调=凡是音阶切合“全、全、半、全、全、全、半”构造的音阶,就
是自然大调(major)(3478为半音)
自然小调=凡是音阶切合“全、半、全、全、半、全、全”构造的音阶,就
是自然小调(minor)(2356为半音)
对于认识音符
全音符,圆圈圈。(0)唱几拍4/4拍中唱四拍。二分音符,多个竿(0)唱几拍4/4拍中唱两拍。四分音符,黑黑脸(0)唱几拍4/4拍中唱一拍。一个尾巴是八分,(0)唱几拍4/4拍中唱半拍。两个尾巴十六分(0)唱几拍4/4拍中唱1/4拍。基本乐理知识篇(2):乐理基础知识试题及答案
一、单项选择题(本大题共10小题,每题2分,共20分)
标准钢琴的琴键共有几个?()B



——c2
八个音中,以下哪个选项的音级属于半音关系?(
)A

——f1
和b1————f1和b1——c2

——e1
和c2————c2和b1——c1
,8个三十二分音符等于2个(


,下加一线记作()。C


附点全音符时价长短为()。D


八分休止符中时价长短为()。D


拥有典型意义的节奏叫()。C


音乐中的基本强弱规律用()来表示。D


在音乐中重音和非重音有规律的强弱频频叫()。B


每小节里有二拍或许三拍的拍子叫做()。A

.
二、按要求构成音程与和弦(本大题共2小题,每题10分,共20分)
以以下各音为根音,向上构成指定的音程。减四度纯五度大六度小三度大七度
以以下各音为低音,向上构成指定的和弦。
大三和弦6小三和弦大三和弦小三和弦46减小七和弦
三、用正确的记谱方法,从头组合以下不正确的音值组合(本大题共2小
题,每题5分,共10分)1.
四、写出以下音乐术语及符号的中文含义(本大题共10小题,每题1
分,共10分)
()2.>()
Mezzo-piano()()
()()
()()
()10.()
基本乐理知识篇(3):新花城版小学上册六年级音乐教课计划一、班级学生状况剖析
六年级学生音乐已打下了扎实基础,学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓,但又因为自己的条件原由或其余原由,所以歌唱技术有待提升,还有一些学生因为底子薄、基础差,对音乐又缺少兴趣,所以状况不是很好。此中还有一局部学生唱歌音准不好,连音乐知识、音乐技术、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣,但老是不恪守纪律,所以不仅自己学不好,并且影响大家的学习。教师应当依据详细状况因材施教,充足激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓舞多表示,找寻他们身上的闪光点,培育他们的感情。
二、教材内容简要剖析
本册教材内容包含“倾听”、“饰演”、“编创与活动”等内容,这些内容均有机的联系在一同。音乐教育是基础教育的有机构成局部,是实行美育的重要门路。对于陶冶情操,培育创新精神和实践能力,提升文化修养与审美能力,增进身心健康,促使学生德智体美劳全面发展具。
三、本册教课主要教课目的
、知识目标:认识认识秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以和中公民
歌、外公民歌的有关知识。经过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐
技术,掌握简单的视谱能力,能够完好的有感情地演唱歌曲。
、能力目标:学生经过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸和连音、断音的演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和睦,平衡,看得懂简单的指招手势。经过多篇,认识多种常有的演奏形式,培育学生对音乐的速度,力度,节
奏、节拍、音色、音区的感知能力,培育他们的音乐想象力和联想能力。认识
认识音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。经过乐器的训练,让学生学
会正确的演奏姿势与方法,培育必定的齐奏、合奏和伴奏能力。
、感情目标:经过音乐教课,突出其学科的特色,把爱国主义、集体主义精神的培育浸透到音色教育中,启示智慧,培育合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
四、主要教课举措
第一单元的学习让学生在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识,发明性地表示歌曲,经过“采集与资源”活动,加强采集信息、查找资料的能力,并能在信息介绍中认识到一些有关中外音乐文化介绍的知识。第二单元的学习让学生能够熟习拥有代表性的亚洲歌、乐曲的主题,领会它们各自拥有的鲜亮的民族特色,能演唱、演奏此中的局部歌曲和乐曲的旋律,以自己独到的方式表达、表示自己对邻国音乐风格的感觉与理解。第三单元的学习让学生感觉北方民歌的独到风格和神韵,并试着经过南、北方小调的对照,加深对北方民歌的认识,同时学会用秧歌步和着歌曲的节奏,参加“跑旱船”的饰演,体验北国人民喜庆的心情。第四单元的学习让学生能在演唱过程中正确掌握歌曲中休止符、一字多音、和点节奏等难点,能用自然的声音演唱歌曲,能较正确地表示出八三拍、四二拍等节拍特色。第五单元让学生能在音乐作品中找出音乐旋律走向的规律,并运用已有知识进行简单的节奏、旋律创编,能依据作品的构造,为作品的不一样段落第择不一样打击乐器的伴奏形式。第六单元的学习让学生在多篇、演唱、演奏等多种音乐活动中,感觉多元、交融的北美音乐的风格特色,认识黑人历史和美国音乐发展之间的关系。
五、教课进度表
略