《野兽出没的地方》教案.doc

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方案一
一、活动目标
1、认识绘本《野兽出没的地方》的内容
2、能够给绘本《野兽出没的地方》创编故事结局
二、活动准备
《野兽出没的地方》PPT
三、活动过程(共30分钟)
1、展现PPT,让幼儿认识绘本的一部分情节(5分钟)
教师边展现PPT,边生动地叙述“麦克斯生气以后到达野兽国,并在野兽
国当国王”的故事。讲到“麦克斯让野兽睡觉,自己单独坐在椅子上思虑”停止。
将PPT的画面向来停在“野兽睡觉、麦克斯思虑”的画面。
2、经过发问的方式,让幼儿重温、熟习故事情节(10分钟)
教师发问幼儿的问题以下:
①故事中麦克斯为何会走开家,到达野兽国?
②小朋友们有没有感觉愤慨过,什么时候会感觉愤慨?
③麦克斯到达野兽国以后,与野兽相处得怎么样?麦克斯在野兽国高兴
吗?
④麦克斯命令野兽睡觉以后自己一个人在椅子上思虑,从他脸上的表情看,
他在想什么呢?
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让幼儿踊跃讲话,表达自己的想法。
最后的问题设置的目的:让幼儿睁开想象力,为下一个教课环节“创编故事
结尾”做铺垫。
3、幼儿创编故事结尾(15分钟)
这一教课环节有两个方案:
方案1:让幼儿分小组自主创编,并说出创编的原因。
方案2:教师赐予两种故事结尾,让幼儿选择,分红两组,以“小小争辩赛”的
形式说出选择该故事结尾的原因。
故事结尾一:麦克斯觉适当国王很高兴,于是持续在野兽国当国王
故事结尾二:麦克斯思念自己的父亲母亲,最后放弃当国王,回到了家。
四、活动延长
让幼儿分组,依据创编的结尾进行角色饰演,为下节课做准备。
《野兽出没的地方》(1)(大班)
方案一
一、活动目标
1、认识绘本《野兽出没的地方》的内容
2、能够依据绘本图画,创编故事情节
二、活动准备
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《野兽出没的地方》PPT或绘本(此事例以绘本作为活动素材)
三、活动过程(共30分钟)
1、教师边翻绘本,边给幼儿讲《野兽出没的地方》故事(5分钟)
①采纳单页的翻页技巧:
“那一天夜晚,麦克斯穿上狼外衣在家里撒泼”
······
“他们请麦克斯当野兽之王,‘此刻’麦克斯说‘野兽闹腾开始啦’,麦克斯
与野兽们一同唱歌、爬树,玩得特别的高兴。”
②采纳抽页的翻页技巧:
老师一下子翻到麦克斯乘着小船走开野兽国的画面(倒数第二页),而后讲
至故事结尾。
“小朋友们,麦克斯为何会走开野兽国呢?”
2、幼儿创编故事情节(25分钟)
①请个别幼儿谈谈自己的想法,给故事创编情节(5分钟)
②幼儿自主与伙伴议论,创编故事情节(10分钟)
③结束后,请个别幼儿将自己创编的情节讲于小朋友们听,并说明“为何
这么创编”(10分钟)
四、活动延长
让幼儿分组,依据创编的结尾进行角色饰演,为下节课做准备。
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《野兽出没的地方》(2)(大班)
一、活动目标
1、经过角色饰演,感觉故事情节及人物感情
2、学会怎样正视并缓解愤慨情绪
二、活动准备
《野兽出没的地方》PPT、主人公与野兽的头饰若干(无关紧要)
三、活动过程(共30分钟)
1、导入情境,重温故事情节
教师:“小朋友们,上节课我们知道了我们的新朋友麦克斯跟妈妈生气以后
到达野兽国的故事,接下来,我们请小朋友来饰演麦克斯和野兽们好不好,老师
就当麦克斯的妈妈。”
2、幼儿以小组的形式进行角色饰演(10分钟)
假如履行方案1:就依据幼儿创编的结尾个数分红若干小组进行展现
假如履行方案2:就会有2个小组进行展现
3、展现绘本《野兽出没的地方》的原结尾(3分钟)
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夸奖、鼓舞小朋友的表演以后,教师问小朋友:“小朋友们,你们想不想知
道,究竟麦克斯最后怎么样了呢?”
获得小朋友的一定回答以后,教师持续展现PPT,“麦克斯最后仍是放弃了
在野兽国当国王,回到了家里,而妈妈也帮他准备好了美味、丰盛的晚饭。”
4、幼儿联合实质,谈谈对愤慨的领会。(12分钟)
教师经过发问,让幼儿联合自己的实质,谈谈自己对愤慨的领会
问题:
①小朋友你们感觉过愤慨、生气吗?
②你们在什么状况下会感觉愤慨?
③你们是怎么缓解自己愤慨的情绪呢,有没有其余人帮助你缓解愤慨情绪,
比方你的爸爸妈妈?
幼儿踊跃讲话。
注:假如时间同意,能够联合康娜莉娅·莫得·斯贝蔓的绘本《我好生气》来帮
助教课。
5、教师总结(5分钟)
①从小朋友和麦克斯的经向来看,我们每一个人都会感觉愤慨,老师有的时
候也会感觉愤慨。每一个人都会有愤慨的体验,因此,小朋友有时生气了,也
不可以说明你们就是坏孩子。(正面认识“愤慨”情绪)
②可是,我们也不可以一世气就摔东西、发性情。感觉愤慨的时候我们要先让
自己沉着下来,跟爸爸妈妈或许跟老师说,你生气了和你为何生气了,听听大
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人的建议。假如没有大人在,我们能够跟小伙伴们谈谈,或许跟他们一同玩,想
想高兴的事情,这样,“生气的野兽”就会逃脱了。(正确缓解愤慨情绪)(缓解
情绪的策略,教师能够依据幼儿的讲话进行总结。)
四、活动延长
让幼儿回家后将《野兽出没的地方》讲于爸爸妈妈听,而后告诉爸爸妈妈如
何正视并缓解愤慨的情绪。
《野兽出没的地方》(3)(大班)
一、活动目标
1、用绘画的形式,展现对“野兽”、“惧怕”的认识
2、能够睁开想象,创编自己与野兽的故事
二、活动准备
画纸、画笔若干
三、活动过程
1、导入情境
教师:“我们学习过了《野兽出没的地方》,小朋友对故事里的野兽还有没有
印象?”
发问:
①故事里面的野兽长什么样子?
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②小朋友心中的最可怕的野兽长什么样子?
2、幼儿经过绘画,画出自己心中的野兽
教师提出要求:画出自己以为最可怕的野兽
教师能够将《野兽出没的地方》中野兽的样子展现在PPT上,帮助幼儿画
出野兽的样子。
此环节教师也能够画出自己以为最可怕的野兽,并将原因告诉幼儿,比方老
师最惧怕吸血鬼,因此老师以为最可怕的怪兽长着长长的牙齿,老师最惧怕蛇,
因此野兽的眼睛就像蛇同样是明黄色的等。这样指引幼儿更好地将自己心中的恐
惧表征在他的野兽画上。
3、幼儿介绍“野兽”
在幼儿绘画进行到结尾的时候,教师能够与个别少儿进行沟通,让幼儿介绍
自己的“野兽”给老师。
绘画结束以后,教师让幼儿拿着自己的“野兽”画,请个别幼儿到前面来给
小朋友介绍自己的“野兽”
教师能够依据实质状况进行指引:“这是你以为最可怕的野兽吗?这只野兽
可怕在哪里?你为何会以为他可怕?”
4、幼儿创编属于自己与野兽的故事
四、活动延长
让幼儿回家后将自己与野兽的故事告诉爸爸妈妈,由爸爸妈妈笔录,次日
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带到幼儿园,方便教师睁开下一次教课活动。
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内容总结
(1)将PPT的画面向来停在“野兽睡觉、麦克斯思虑”的画面
(2)②小朋友们有没有感觉愤慨过,什么时候会感觉愤慨
(3)③麦克斯到达野兽国以后,与野兽相处得怎么样
内容总结
(1)将PPT的画面向来停在“野兽睡觉、麦克斯思虑”的画面
(2)②小朋友们有没有感觉愤慨过,什么时候会感觉愤慨
(3)③麦克斯到达野兽国以后,与野兽相处得怎么样