听示范课心得体会.doc

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(2016年5月6日)
听这次示范课我有很多收获,我将从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会:
一、课堂准备充分,亮点突出:
这次示范课内容全,多方面的教学内容,开阔了我的教学思路,,独特的教学设计,还制作了精巧的课件。要备好课就必需要对教材有充分的理解,对教材进展深化细致的钻研和分析,把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好,教材的理解是对教学充分的准备,老师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。
通过复习、引入课题、课堂小结、课堂练习、课后作业布置等环节,各位老师都把40分钟安排得很恰当。通过听课,我对教学方法有了更深层次的理解。这种全方位、多角度、多层面的听课,使我对自己教学的缺乏有了更深化的理解,明确了以后教学改进的方向,自身受益颇多。
二、精彩课堂,引人深思:
讲课堂导入时上课的一个重要环节,好的开场,能激发学生情绪,启发考虑,起到“一石击破水中天"的作用,就像一块磁石,一下子将学生的注意力聚拢起来,激发学生强烈的学习兴趣,使课堂启发生动活泼。置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深化解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的亲密关注,他们在开启学生智慧大门的同时,也引发了我对课堂最优化的考虑:
首先,精彩的导课非常重要。参赛的老师几乎都精心设计了课堂导入,有的老师以朗读古诗文,有的以提出问题(先让学生充分发挥想象,扩散思维)等活动导入新课。其中邓芳老师的课堂导入我认为比较好,以复习、总结、举例、归纳开场了本节课的学习,激起了学生的学习兴趣,使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生间隔,使学生的向师性更强,积极参和老师的教学活动,进步课堂学习效率。
其次,问题设置的人性化、详细化。教学过程中,每个老师都精心设置了自己的问题,使学生沿着老师的足迹来学习。
三、教学手段高明,评价贴切:
教学过程中,几乎每位老师都注意了及时评价及鼓励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多"“你搜集的资料很有价值”等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。
我认为对于学生的评价不仅是“好”,还要对于他答复的问题给予一个准确的评价,才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式和自己获得信息的准确性。
还有一种评价,就是对小组的评价。通过小组合作、小组讨论,帮助学生记忆了原子的复杂构造,,不仅培养了学生的合作才能,也给了学生一种集体荣誉感。这样的评价好过对学生个体的评价。
四、擅长引导学生。
在教学过程中,更注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用,用在关键处,用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立考虑的过程和空间的,在语言上这样描绘:同学们先自己想一想,做一做,再和同组同学交流,,学生一定是有了自己的想法和见解才去交流,才去讨论。这样既培养了学生独立考虑的才能,又防止了合作、讨论的盲目性,把小组合作真正落到了实处。
通过听课活动,既让我学到了很多东西,同时又看到了自己的缺乏,我对自己也提出了许多问题去考虑,一个好老师不是说满腹经纶,不是说聪明绝顶,不是说解题能手,而是要会教。在下一步的教学中,要汲取老师们的好做法,及时查找自己存在的问题。要想给学生一杯水,我们必需要有一桶水,取长补短,,教学反思要结合本课学生课堂反响来进展。要深化反省本课教学设计、教学语言、教学方法乃至板书设计,从学生的眼神及表情中获得有用的信息,反思是否到达了本节课的教学目的,及时调整自己的教学思路.