幼儿园音乐活动目标一览表.doc

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小班
内容分类
详细目的
唱歌
1、学习一句一句地用自然的声音歌唱,音域一般在c1—a1五声音调的歌曲,并逐步对歌曲的开场和完毕作出正确反响,初步理解歌曲的内容。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由创编动作。
3、鼓励幼儿参和歌唱活动并体验和别人一起歌唱的快乐。
韵律
1、通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动。
2、帮助幼儿熟悉律动乐曲,初步学习跟着音乐节拍一拍一下地做动作
3、学习根本舞步(如小碎步、小跑步),学会一些简单的集体舞。
3、鼓励幼儿以动作、表情表达自己的内心感受并和别人沟通和交往
节奏
1、理解串铃、圆舞板和铃鼓的音色、名称及演奏方法,掌握乐器的发放、收藏常规,知道保护乐器的一般知识。
2、学会演奏一定数量的打击乐(齐奏、分奏)即兴为学过的歌曲及简单的乐曲伴奏
3、能在倾听的根底上和同伴共同演奏乐器
欣赏
欣赏一定数量的节奏鲜明构造方整、动听有趣的乐曲(以声乐曲为主)和舞蹈作品,知道名称
认识钢琴(风琴)的名称,并欣赏用钢琴(风琴)演奏的简单乐曲.
一节音乐活动的环节把握:
巧妙设计和出示教具,教具要突出主题,一物多用,充分利用教具,教具出示要适时,并要不停地变换教具演示的方式和顺序,不断引起幼儿的兴趣和注意.
课堂气氛轻松愉快,自由、宽松、注意音乐活动目的的适度、可行。把握好幼儿学习内容的难度,使幼儿在老师的帮助下,稍加努力可以完成。
老师要根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,既要发挥幼儿的主体,又要发挥老师的主体。
,作动态调整,假设幼儿过静,老师可以出现新的刺激或要求,让幼儿动起来.
幼儿园音乐活动目的一览表
中班
内容分类
详细目的
唱歌
(1)学惯用不同的速度、力度的变化,较有表情的用自然好听的声音唱歌.
(2)引导幼儿可以根本准确歌唱八度范围内(C1—C2)的歌曲。
(3)引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的速度、力度和情感
(4)能跟着歌曲的前奏、间奏、整齐开场和完毕,初步会听同伴的歌声。
韵律
(1)学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步,手腕转动等,初步理解一些创编的韵律动作的变化、组合的规律。
(2)引导幼儿逐步做到动作和音乐合拍、协调、优美,可以表现音乐的速度、力度变化和情感。
(3)可以按照音乐的节奏做简单的上、下肢体结合的根本动作、模拟动作和舞蹈动作
(4)学习一些创造性的改变熟悉节奏型的方法
节奏
(1)通过自由探究和尝试,引导幼儿认识木鱼、串铃、沙锤的乐器名称和音色及演奏方法,学习探究铃鼓的不同演奏方法.
(2)可以自觉的遵守节奏乐的演奏规那么,养成发放、收藏、保护的态度和良好习惯。
(3)引导幼儿按照简单节奏谱进展打击乐合奏,并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。
(4)鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型,养成集中注意看指挥和对指挥的要求做出积极反响的习惯。
(5)学会演奏一定数量的节奏乐(齐奏、轮奏、简单的合奏)
欣赏
(1)引导幼儿进一步感知声音的强弱、上下、音色及音乐的渐快、渐慢。
(2)引导幼儿区分节拍和节奏,在活动中感知并初步掌握十六分音符、符点音符、四分休止符的节奏时值。
(3)引导幼儿体验和分辨进展曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征,并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感.
(4)认识钢琴、手风琴,并欣赏用钢琴、手风琴演奏的乐曲。
一节音乐活动的环节把握:
巧妙设计和出示教具,教具要突出主题,一物多用,充分利用教具,教具出示要适时,并要不停地变换教具演示的方式和顺序,不断引起幼儿的兴趣和注意.
课堂气氛轻松愉快,自由、宽松、注意音乐活动目的的适度、可行。把握好幼儿学习内容的难度,使幼儿在老师的帮助下,稍加努力可以完成。
老师要根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,既要发挥幼儿的主体,又要发挥老师的主体。
老师要擅长调控音乐教育活动过程的组织构造。老师要擅长观察幼儿的反响,作动态调整,假设幼儿过静,老师可以出现新的刺激或要求,让幼儿动起来.
幼儿园音乐活动目的一览表
大班
内容分类
详细目的
唱歌
(1)用较正确的姿势自然好听的声音唱歌,初步学会齐唱、领唱、简单歌曲的轮唱,音域一般在c1—c2
(2)能运用不同的速度、力度趋表现歌曲的情感和风格.
(3)会听同伴和伴奏的声音,并会控制自己的声音和协调一致。
(4)能单独或合作表演歌曲。
(5)根本独立地即兴编、即兴唱.
韵律
(1)可以比较准确地按音乐的节拍作出稍复杂的根本动作,如:进退步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步等,并能进一步理解创编韵律活动动作组合的规律,学集体舞和双人舞。
(2)能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
(3)学惯用身体动作组合表现音乐的构造和形象、情感和内容,积极、纯熟地使用动作、表情、体态和人沟通。
节奏
(1)掌握常见节奏乐的名称、音色和根本演奏方法,掌握一定的节奏语汇,会探究用同种乐器不同的演奏方法,学习追求音色、音量一致的表现力。
(2)学习演奏一定数量的节奏乐并主动参和自制乐器,区分乐器的音色。
(3)进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积极参和,集体设计演奏方案。进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
欣赏
(1)倾听、欣赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
(2)进一步深化感受进展曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
(3)可以大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参和欣赏活动,表达自己的感受、体验、想象和创造,进步体验和表现音乐情趣的才能。
(4)养成有情感参和的安静倾听音乐、欣赏舞蹈表演的习惯。
(5)认识民族乐器,并欣赏这些乐器演奏的作品,开阔音乐视野,享受并体验欣赏过程的快乐。
一节音乐活动的环节把握:
巧妙设计和出示教具,教具要突出主题,一物多用,充分利用教具,教具出示要适时,并要不停地变换教具演示的方式和顺序,不断引起幼儿的兴趣和注意.
课堂气氛轻松愉快,自由、宽松、注意音乐活动目的的适度、可行。把握好幼儿学习内容的难度,使幼儿在老师的帮助下,稍加努力可以完成.
老师要根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,既要发挥幼儿的主体,又要发挥老师的主体。
老师要擅长调控音乐教育活动过程的组织构造。老师要擅长观察幼儿的反响,作动态调整,假设幼儿过静老师可以出现新的刺激或要求,让幼儿动起来。