六年级道德与法治.docx

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六年级道德与法治
部编版六年级下册道德与法治教案学会崇敬学会崇敬教学目标:
,熟悉到每个人都理应得到崇敬。
,学会崇敬自己,从而获得他人的崇敬。
,养成学会崇敬的习惯。
教学重难点:
教学重点:熟悉到每个人都理应得到崇敬。
教学难点:在平日的学习和生活中,熟悉到自己的尊严和价值,学会崇敬自己,从而获得他人的崇敬。
教学打定:提前收集一个中国的科学家或有付出人的故事教学课时:2课时第一课时教学过程:
一、科学家故事共享引入。
,在组内共享课前收集的关于科学家的故事,并推选1名讲得好的同学打定全班共享。
。
,这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的付出,他们值得我们崇敬。
:、新知探究。
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活动一:每个人都应得到崇敬(一)找一找,说一说,,除了我们方才共享的为国做出付出的科学家值得崇敬,在我们身边还有哪些人值得我们崇敬?(1)学生交流,身边那些值得我们崇敬的人。
(2)全班交流。
如:劳绩好的同学值得我们崇敬,为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们崇敬,食堂阿姨为我们供给可口的饭菜也值得我们崇敬,就连我们自己也有好多地方值得我们崇敬。
(3)师小结:
谈到崇敬,我们往往关注的是取得确定成就的人,而忽略了身边悄悄无闻的人。其实在我们身边那些悄悄无闻的人也值得我们崇敬。
:你身边哪些人悄悄无闻的人值得你崇敬,为什么?(1)了解周阿姨的故事。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得崇敬。由于周阿姨这么多年为邻居领居供给便利,她值得我们崇敬。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作,她也值得我们崇敬。
(2)在你的身边还有周阿姨这样的值得崇敬的普遍人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。
(3)师小结:
每个人都是独一无二的个体,即使悄悄无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到崇敬。
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:假设每个普遍人都能得到应有的崇敬。社会将有哪些变化?(1)学生想一想,说一说。
(2)师小结:
是啊,假设每个普遍人都能得到应有的崇敬,那么我们的生活将会更美好,我们的社会将更和谐。
(二)。
中华人民共和国公民在法律面前一律对等。
国家崇敬和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受进犯。
——《中华人民共和国宪法》:
法律规定,中华人民共和国公民人人对等,都应得到崇敬,我们也要学会崇敬他人。
活动二:崇敬自己(一),你身上有哪些优点?,你崇敬你自己吗?(二)正确熟悉自己,从而崇敬自己1. 走进刘菲刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是才能,她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学热爱自己,因此也不主动加入班级活动。在学习上,对菲极不专心。作业经常少做,老师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学,刘菲有些羡慕,却还是在心里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……:刘菲是用什么样的眼光对付自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?:假设你是刘菲的同学,你想开导刘菲,你会对她说些什么?把你想对她说的话写下来。
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,人生的舞台中,没有人天生典雅,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。崇敬自己才能吸引别人,崇敬自己才能赢得他人的崇敬。
(三):崇敬自己,除了要正确熟悉自己以外,还有哪些表现?:
崇敬自己还表现为堆护自己的形象,珍爱自己的名誉,估守自己的承诺。
(四)。
(1)学生自主学习第5页,了解有损自尊的事。
(2)斟酌:这些行为仅仅使我们颜面扫地,形象受损吗?享重自己理应怎么做呢?(3)学生交流汇报。
2.“好脾气”先生的烦扰。
(1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦扰。
“好脾气”先生是天性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容。对谁都和和气气。
一天,“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢,一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开,抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头,什么话也没说。
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还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画,“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气“小子就恶狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。
老挚友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以肆意欺凌别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原那么地一团和气也是不对的,这是不崇敬自己。
(2)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不崇敬自己。你同意他的说法吗?说说概括的理由。
(3)假设“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?(4)面时“好牌气”先生的作对心绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流议论,然后再全班交流。
(5)师小结崇敬自己,并不意味排斥他人赋予你的正确的建议。假设为了维护形象而无原那么无底线,那也是不崇敬自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原那么、无底线,他在面对别人的坏脾气时,可以指出对方的错误、要求对方赔罪,必要时拿起法律武器。
3.“崇敬自己”与“过度维护自己”(1)下面哪些行为属于“崇敬自己”,哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。
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①张明听不得批评,每次别人提点观法。他都要找好多理由为自己辨护。
②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他赔罪。
③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好挚友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了,两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既忧伤又惭愧。
⑤吴选更加热爱下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不容许和他下棋。
(2)过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能制止不顾客观现实、过度维护自己的行为展现?(3)维护自己应适度不过分敏感,保持心绪平稳。
客观评价自己。既相信自己的才能,也能熟悉到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人观法。分析问题时对事不对人。
(4)师小结崇敬自己。并不意味着拒绝批评。崇敬自己与采纳别人的批评是不冲突的。假设过于爱面子。输不起、说不得,就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果,让自己没有挚友,甚至使自己孤立等。
三、拓展:崇敬自己的名言自敬,那么人敬之;
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自慢,那么人慢之。——朱熹自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立四、师总结:
同学们,崇敬是人与人交往的起点。崇敬自己,需要崇敬自己,要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。梦想每个同学都能懂得崇敬自己,从而赢得别人对你的崇敬。
,社会更和谐崇敬自己 :
,知道怎样崇敬他人。
,在平日的学习和生活中,自觉崇敬他人,以赢得他人的崇敬。
,自觉遵守道德模范。
教学重难点:
教学重点:在学习和生活中,知道怎样崇敬他人。
教学难点:培养崇敬他人的品德,在平日的学习和生活中,自觉崇敬他人,以赢得他人的崇敬。
教学打定:PPT收集不崇敬他人的事例教学课时:2课时其次课时教学过程:
一、嬉戏引入。
“照镜子”的嬉戏,可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做,你就怎么做。
。
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:人生就像是“照镜子”,你怎样对待别人,别人也就怎样对待你。你对别人微笑,别人就还你一个微笑;
你对别人发怒,别人也就会对你发怒;
你对别人哭泣,别人也会对你哭泣;
假设你崇敬别人,别人也会崇敬你。
:、新知探究。
(一):到底怎样做才是崇敬别人呢?。
案例1:张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的学识很丰富。在磋商小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,专心地和我议论,还让我负责一个板块。我心里感到很安逸,觉得张家明很崇敬我。今晚我要好好查资料,完成这个任务。
案例2:在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一向很崇敬我的观法。从内容到时间安置,我们都彼此磋商,几个兴趣班都是我去试听过才做出抉择的。爸爸妈妈的态度让我很开心。
:不管是同学之间,还是与父母之间,我们都要学会崇敬,彼此崇敬可以使我们身心愉悦。
(二):在什么处境下,你感受到了别人对你的崇敬?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?(1)在小组内交流,你获得别人崇敬的事例。并说说当时的感受。
(2)小组推举一名同学在全班交流。
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:感觉被别人崇敬时,你会有什么样的表现?:崇敬他人是一项根本的道德要求,也是一个人文明素养的表达。崇敬让人感到和暖。
(三)。
古时候有个医生。有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回复:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。
:医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?:在生活中,你是怎样崇敬别人的?结合你的体验,谈谈你的崇敬给别人带来什么。
(1)先在小组内交流。
(2)全班交流。
:
崇敬他人是一项根本的道德要求,也是一个人文明素养的表达。但在现实生活中,一些人的行为却违背了最根本的道德要求。
(四)“不崇敬他人”,并说一说为什么这是不崇敬别人的行为?《比赛归来》小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派加入区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到劳绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起那么眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:“放学后,我请大家去吃冰激凌。还回头,特意对李铭交代:“确定要一起去哟。”李铭终究操纵不住泪水,站起来冲出了教室。
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3. 议一议:看了这个小品剧,你有何感想?假使你是李铭,你是什么心情?此刻他最需要的是什么?:
语言可以表达崇敬。俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、崇敬的话会给别人带来和暖和激励。
(五):让我们学习用崇敬的语言对待别人,学会崇敬别人。
“活动园”的“崇敬的话语”。
:在你的记忆中,让你感到自己被崇敬的话语有哪些?收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。
:把同学们认为是被崇敬的话语收集起来。
(1)不好意思,扰乱您一下。
(2)您好!请问我可以向你借支铅笔吗?(3)我相信,只要你努力,确定会完成得比我好。
(4)感谢,我已经完成了。
……:
崇敬他人不单表现在话语上,更理应落实在行动上。与人交往时,谦逊有礼,对等友善,重视他人观法,关注他人需要……都是崇敬他人的表达。