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国家双减政策心得2022最新
国家双减政策心得2022最新1
7月24日中央发布了双减看法,要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
目标:
1、爱护学生的身体健康,并将负担提升到未成年爱护的高度。
2、减轻家庭教化负担。
3、将教化回来到学校。
4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定,理调控作业结构,确保难度不超国家课标,建立作业校内公示制度,加强质量监督,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
对于学生作业量给出了明确的标准,小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当支配巩固练均完成时间不超过60分钟。要求老师仔细批改作业,刚好做好反馈,加强面批讲解,仔细分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
对于课余时间,激励从事力所能及的家务劳动,开展相宜的体育熬炼,开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体健康、心理健康、家长要主动与孩子沟通,关注孩子心理心情。充分用好课后服务时间,指导学生仔细完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
“双减”工作是党中央站在实现中华民族宏大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署,是构建教化良好生态、促进学生全面发展,健康成长的国之大计。作为一线老师,更是站在了“双减”工作的主阵地上,更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去。
在我看来,“双减”不是让学生远离学习,虚度光阴,轻视教化,更不是在教化质量上做减法,不是在教化责任上撂挑子。而是对我们教化工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率,我们要仔细备课,引导学生敢于质疑,提出问题,发觉问题,激励学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教化评价方式等。
我认为详细的做法有:
一、学习课程标准,对课程标准有新的相识,更新教学理念,明白减负并不是单纯的削减作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。
二、增加集体备课,细致钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,依据单元目标制定合理地课时教学目标,并依据各班的实际状况,修改教案,有针对性地对语文学问和实力进行训练。
三、依据学生年龄特征,创设情境,培育学习爱好,以“学生发展为本”,精讲简练,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有特性地发展,让每一个学生在课堂中都有所收获,从而提高40分钟的教学质量,打造高效课堂。
四、细心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进行。有目标,避开随意性。在讲解课文中完成。如:每篇课文中的生字,对简单写错的,在检查预习时重点强调,采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固驾驭。课文中的关键词语,运用各种方法或近、反义词,或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话练习。课后刚好写下。有了课堂上说的基础,回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读,熟读成诵。减轻了学生业余负担。
五、课外作业,细心筛选,细致编排,如在教学中总结出经典基础性作业和练习,作为常规试题细致练习。让学生作业负担小,又得到的训练,做到刚好高效。每周针对单元目标出好周周练,进行一些操练。
六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自己的喜好和实力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照看到各个层次的学生,让每个学生都能体验到胜利的喜悦,渐渐树立起学习的信念。
总之,练习只是手段,让学生在课后获得巩固才是最终的目的,为了达到这个目的,作为老师要精细设计每一个课堂作业,做到少而精,让学生在乐中获得学习,获得巩固,增加练习的有效性。
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作业是教学过程中一个组成部分,是课堂学习的学问技能刚好巩固的重要途径;是学生解决问题、创新实践、思维实力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”,要使学习的学问形成技能,转化为实力,还必需通过复习、完成作业等活动才能实现。
现今,孩子的课业压力是比较大的,有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下,要想解放孩子,最关键是要解决作业设计的问题。
昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的共享,收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。
一、要设计好作业的时间。
作业时间不是越长越好,超过了肯定时间以后,学生可能作业做的时间越长,学习效果就越不好。假如导致睡眠不足,还会影响其次天的学习状态和效率。
二、要设计分层作业。
每个学生的基础不同,接受实力不同,作业的效果也就不同。从培育核心素养的角度来看,作业应当具有情境化,注意学习学问和技能,要围绕肯定的主题来完成,注意作业的开放性。越开放的题目,就越能够激发孩子探究精神。
三、设计趣味性作业
小学生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机爱好就会干脆影响学习活动,促使他们思维处于主动状态,产生剧烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业,能使学生有极大的学习热忱和主动性。
四、设计生活化作业
《课程标准》指出:数学学习应从学生已有的阅历和学问动身,让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合,常常布置一些与生活休戚相关的作业,让所学的学问得到应用拓展与延长。
五、设计探究性作业
新课程提倡学生主动探究,创新学问,培育分析、解决问题的实力。人们往往把作业的功能定位于巩固学问,导致作业机械重复。为此,作业设计时,要依据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探究性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。
总之,在设计作业时注意目标和内容的一样,既要设计科学,又要设计合理。在“双减”政策下,作业设计我们还须要不断地探究和实践。
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谈教化无法绕过考试,中考、高考当然重要,但如何把孩子教化成一个健康、和善、成熟、正直的人,能够适应将来社会生活中的各种考验和挑战,对家庭和国家作出贡献,才是家长和教化者们更应反思的命题。中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》,是站在中华民族宏大复兴的战略高度,对“双减”工作作出了重要决策部署。
学校是教化的主阵地。课堂是学校教化教学最基本的形式,学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的,而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参加校外培训的重要缘由,因此,提升老师的专业素养,设计好每一节课的教学目标和学生活动,让课堂教学过程充溢朝气活力,面对全体学生,因材施教,实现全面而有特性的发展,才能削减绝大多数学生的补课需求,进而推动“双减”的真正落地。
提升课堂教学质量的主体是老师,绝大多数的老师爱岗敬业,爱生如子,在平凡的岗位静默奉献,不计名利,寒来暑往,培育一批又一批学生;绝大多数的学生长大后,对他们当年的老师心存感谢,学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美妙回忆。但我们也痛心的看到,个别老师课堂教学水平不能满意学生发展的须要,课外补课牟取私利,严峻影响了老师队伍整体形象,失守学校教化的主阵地,在“双减”政策下,这样的不良现象会得到肃穆处理。
作业是课堂教学的延长,科学布置家庭作业,巩固当日所学,同时又具有开放性、拓展性和应用性,对于不同实力水平的孩子具有选择性,这样不仅不会增加学生负担,还可以增进学生的学习爱好和自主学习的动机。优秀的老师不会布置太多的作业,通过“刷题”提高学业成果;优秀的作业肯定是专心设计的,是一种奇妙的师生信息沟通途径。
坚守学校教化阵地,离不开家长的协作支持。家长是孩子的第一任老师,家长言行背后的情感、看法和价值观,在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长,却将大量的时间放在盲目跟风攀比上,孩子成果略微下降,不与孩子和老师一起分析缘由,立刻想到的就是补课,一掷万金,仿佛我花钱了,我尽到做父母的责任了。
家长的焦虑心情来自教化的谎言,来自培训机构遮天蔽日的宣扬,来自社交软件里的小道消息,来自对子女发展空间的错误定位,但是,没有任何一种教学方法或者一个老师,能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成果。缓解家长的焦虑心情,须要营造良好的社会氛围,一方面规范培训机构的行为,另一方面努力实现教化均衡和优质发展,同时要办好家长学校和网上家庭教化指导平台,引导家长树立科学教化质量观念,理性确定孩子成长预期,从而形成减负共识。
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“双减”政策的落地,对于孩子们的发展,对于校内的学习、校外的培训,都有了更加明确、更加规范化的要求,这对于我们的教化工作来说,无疑是有着重要的意义的。作为老师,我们应扛起减负增效的重任,不忘教书初心,牢记育人使命,全面提升教化质量。
本学期我担当四年级和六年级美术课,横跨中段和高段。在提高教化教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学生,教学以爱好引导为主,让他们始终能保持对学习的爱好,才能长久坚持。对于高段的学生,教学以体验感受为主,让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。
不同的教学目标,设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进行设计。
一、备课
六年级的教学模式起先以专业美术基础训练,围绕名作观赏、设计制作体验开展。在课程打算上,我会在课件当中收集大量素材,纵向和横向的去展示更多的内容,让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路,从而形成自己的认知。
四年级的教学模式起先进入写实技巧的练习,增加多样媒材进行创作,增加学生的参加性,提高并保持学生学习美术爱好。在课程打算上,我会在课件当中引领创作思路,引起学生的创作爱好,具体讲解创作方式,从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习爱好。
二、作业要求
六年级的作业多以写实写生为主,让学生通过视察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培育学生的耐性视察实力,能够细心视察、静心创作,不求能够全部达到超群水平,但能够通过自己的视察学会细微环节描绘和细心刻画。另外,结合六年级的学习状况,美术作业都要求当堂完成,课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作,最终面批作业,辅导学生在造型刻画、色调搭配等方面进行深化精细描绘。
四年级的作业多以回忆想象创作为主,让学生通过自己的想象力,启发创作灵感,动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终,多动手、多制作、多激励,从中体验到创作爱好,为今后的美育学习奠定基础。
三、指导方法
六年级的指导多重在示范,通过老师示范、订正实践过程中的讲解,让学生美术专业上渐渐进步,体会到专业美术带来的成长。
四年级的指导多重在引导,通过启发学生的思维,进行想象创作,不拘束学生的创作灵感,保持学生的创作爱好,体会创作乐趣。
双减政策的实施要让课堂教学更高效,让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣,培育学生的创作精神、想象力和视察力,从而培育学生酷爱美、创建美的实力,形成自己的审美感知。
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“双减”政策的出台可谓是一场刚好雨,解决了困扰多年学生负担过重的现象,为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障。在全社会普遍叫好的同时,我们也为多出的空闲时间而困惑,该如何利用呢?正值我们不知所措时,学校下发的“5A亲子课程”刚好给家庭教化指明白方向。下面就“双减”政策实施后,家庭教化方式的变更,谈谈几点感悟:
一、陪伴是给孩子成长的礼物。
优秀的孩子都是“陪”出来的,华蜜的孩子都是“伴”出来的。过去,陪伴孩子最多的时间是在来回各种辅导班的路上,一路的奔波错过了与孩子们沟通的时间,在每天都“快点”的督促中渐行渐远。而“双减”政策之后,陪伴孩子的时间增多,每天晚饭后我们利用漫步时间和孩子谈心,了解学校里发生的事情,刚好驾驭孩子的思想动态,帮助她学会正确处理生活中遇到的问题。
二、坚持亲子阅读,创建与孩子沟通的机会。
亲子共读最华蜜的时间。记得在读《让我陪你重返狼群》这本书时,原本说好是我们一起读的,可孩子利用课余时间,不到两天的时间就把书读完了,还绘声绘色的向我剧透书本里中的精彩情节。有时我们还会分角色阅读。比如读《夏洛的网》时,孩子的角色是蜘蛛夏洛,我就扮演小猪威尔白。孩子每次在朗读的时候,总是声情并茂。特殊在特别感动的故事情节,看出她的眼眶有些潮湿。因为蜘蛛夏洛在最关键的时刻用它的大爱挽救了小猪。在夏洛的身上让孩子深深感受到了什么是无私的奉献,什么是最真挚的友情!
亲子共读的时间影响着我们的生活,带给我们心灵的成长和震撼。孩子也在书籍的滋养下越来越可爱,懂事,乖巧……
三、坚持体育熬炼,磨炼孩子坚毅的意志。
运动对孩子的身心健康影响很大,对孩子的学习也至关重要。暑假中,我们每天带孩子在小区晨跑,通过坚持不懈的体育熬炼,孩子的体能和体质也得到了显著提高。
为了让孩子知道什么是体育精神,在东京奥运会期间,凡是有中国运动员的竞赛,我们几乎都会陪孩子观看,想让孩子通过奥运竞赛,了解每一个运动员背后艰辛的付出,让孩子知道什么是奥运精神,什么是中国精神,同时也希望孩子能以奥运健儿们为榜样,为自己的幻想而努力。
四、“读万卷书,行万里路”让我们成为孩子的旅伴。
这个国庆假期我们陪孩子来到金寨县,在满是草木芳香的大山中穿行,陪孩子听流水潺潺,看层林尽染……通过远行促进孩子把书本学问与生活实践联系起来,探寻多彩丰富的人生。