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外出参观幼儿园心得体会
济南市商河县贾庄镇姜范阳光幼儿园黄淑艳
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一
重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新
时代的幼儿教师,通过此次对经五路幼儿园和育贤两所示范园的参观学
习,使我们的教育观念有了深刻的转变,同时联系幼教当前形式,我们
认为,幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走
向教师和幼儿、由理论走向实践的发展过程。
21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将
以建构为核心,让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是
从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和
谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求,
反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索,不断
发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主
体;同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台,是教育理念和教育实践之
间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻,时代需要我们转变观念,以现
代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
在经五路幼儿园我看到听到了他们的管理模式:在注重文化建设、
教师发展、课程安排、等诸多方面都做了大量细致的工作。特别是他们
的一日工作细则,让我深深的感受到自己工作存在的不足。
今天在育贤幼儿园,他们的科学办园特色更是让我感受到培养幼儿
的求知欲,良好的活动常规、正确的学习方法、积极的创新意识,提高
幼儿在生活中发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。全面提高幼
儿科学素质,并促进教师的教育理念、创新精神、不断反思和实践能力
的提高是我们今后幼儿园必走之路。
通过这几天学前教育专家的讲座和去幼儿园实地观看使我更深一步
的了解了“幼儿是课程的主体”。就内容而言,建构式课程的基本原则是“选
择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主
动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、
发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言,
建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活
动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注
重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教
师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与
主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课
程的建构者和创造者。因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们
的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技
能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习,
在今后的教育教学工作中,我们将用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为
幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、
个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的,
面对充满挑战和希望的明天,我们只有不断的创新、超越自我,我们才
能赢得新世纪的辉煌。有付出就有回报,有回报就是快乐的!认真做事
只能把事做对,有心做事才能把事做好!