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幼儿教育小文章分享6篇_幼儿家庭教育文章
幼儿教化小文章篇一
哭哭脸笑了
入园的第一天,李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。彤彤,让老师抱抱!彤彤真乖。可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉:老师,我们明天再来!一连几天都是如此。这样以来,日常活动不能正常进行,而且也影响着其他小挚友的教化。面对这特别的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小挚友,孩子见了生人就胆怯 。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周,反应会特殊激烈。
作为一名合格的幼儿老师,要仔细分析缘由,实行不同的方法,耐性对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿,关切幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织好玩的活动,吸引幼儿的留意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极心情为主动心情,慢慢地可消退她的担心全感。比如:和幼儿一起玩打电话的嬉戏,一会儿做妈妈:喂,是XXX吗?妈妈正在上班,下班后我会去接你。一会儿扮老师:喂,是XXX小挚友妈妈吗?我是幼儿园的李老师,XXX小挚友是个好孩子,正在听老师讲故事呢,你安心上班吧。XXX小挚友听后就真的不哭了。
每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯净的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界,你付出多少就会收获多少,无论是老师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励,同时,讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子快乐的过好了园中的每一天。
幼儿教化小文章篇二
和孩子共成长
一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在赐予孩子学问的同时,还要赐予他们更多的爱,我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,挚友之间的爱,老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时,我们还获得了欢乐与华蜜,在这简洁的华蜜里,我们也在不断成长。
孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会仿照的绘声绘色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是特别重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次,我们须要多听孩子的心声,赐予孩子敬重、信任与激励,还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子可以学到许多的东西,除了学习学问外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、宏大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的,是相互影响的。在我们赐予孩子爱时,孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时,孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子欢乐时,孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。
所以,让我们一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!
幼儿教化小文章篇三
自己选择怎样玩,如何玩
我国闻名学前教化家陈鹤琴先生曾说过:小孩子是生来好动的,是以嬉戏为生命的。孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。如何使嬉戏真正成为孩子们自己的嬉戏,如何在嬉戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就须要我们放开手,赐予他们自由发挥潜能的机会。
嬉戏都有规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则。嬉戏的规则不是一成不变的,我们也可以在孩子选择了今日玩什么后,再来问问:你们想怎样来玩这个嬉戏呢?此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的。当一个嬉戏提出多种玩法时,我们可以让他们去试一试,在试过之后他们就会自己得出一个结论这样玩是最好的。
例如:玩瓶瓶罐罐总动员时,幼儿提出了许多种玩的方法,有的可以一个一个套在一起,幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法。通过实践,孩子们提出的规则要求没方法完成或是很难完成时,我们也要让他们去试一试,在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论这样玩是不行的!。实例证明嬉戏活动的过程中,让孩子们自由地选择了行为方式,才能真实的表现他们的心理状态,反映他们的发展水平,毫无拘束的表露他们的思想感情,表现出他们头脑中所想到的一切。
总之,撒开手让幼儿按自己的意愿,独立自主的去选择嬉戏的方式方法、规则要求、角色材料,能充分发挥幼儿的创建性、主动性和主动性。开展嬉戏过程中,老师做到放、导结合,会让幼儿更深地体会玩中学、学中玩的欢乐,从而也会体现出嬉戏是幼儿基本活动的真谛。
幼儿教化小文章篇四
一幅漂亮的画
今日区角活动,孩子们选择自己喜爱的区域,只见平常不太喜爱画画的雨桐尽然选择了画画,新奇心驱使我走到了他身边,只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆,边画边说道:这是小鱼吹出来的泡泡。望见我立刻恳求道:老师,你能帮我画一条小鱼吗?我抓紧说道:好啊。我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼:老师,我还要很多泡泡和水里的小草呢。我激励道:雨桐,你今日真棒!他兴奋地点点头又起先画了起来。我真为雨桐今日的表现兴奋。转身去别的区域视察。等我再次回来看雨桐时,傻眼了,只见那张画已经变得面目全非,犬牙交错的黑线条涂满了整张纸,刚才的画面全给弄坏了,我有点生气地问道:你怎么画成这样啊?他轻轻地说道:大风来了,下起了大雨,鱼儿都沉到海底看不见了。我听了抓紧说:原来是这样啊,老师错怪你了。
雨桐的画虽然看起来不是很好,可以说是很乱,但作为小班孩子有他自己的想法,在画面中也表现出了情感,发挥了想象力。因此,无论画成什么样子,都不失为一幅好画,老师不应去责怪,而应去视察了解。幸亏老师能刚好发觉问题了解状况,才使得还幼小的心灵没被损害。
幼儿教化小文章篇五
老师我不会做
今日,我给孩子们示范讲解五角星的折法,孩子们课用心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,折一折。可王洁莹一拿到纸,就叫了起来:|老师,我不会做。接着就把纸给了旁边的小挚友。我走了过去,笑着说:不会吧,我看你刚才听的很细致的,大胆点,试试看,老师再帮助。她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思索,总想依靠老师来帮助
孩子用心、主动动脑、动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习主动性和主动性;才能有利于培育孩子的创新精神和创建实力,使孩子终生受益。作为幼儿园,最基础的教学,从小培育好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的视察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的通过多种方法,有效的引导孩子,渐渐地朝着良好习惯方向发展。
幼儿教化小文章篇六
用微笑照亮孩子
高尔基说过:只有爱孩子的人,才能教化好孩子。老师是爱的使者,因为爱,学生的成就和华蜜成为了自己的收获;因为爱,从前的学生成为了今日的挚友。作为老师,应让爱与微笑恒久充溢自己的心田,用爱与微笑教书育人,培育好祖国的下一代。
在一次主题教化活动《快乐帽和生气包》中,首先我给孩子们介绍了两位新挚友。他们分别是快乐小姐和苦恼先生。孩子们与两位新挚友玩起了击鼓传花的嬉戏。嬉戏要求是:鼓声停止时拿到了快乐小姐的小花的小挚友,要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到苦恼先生的手帕的小挚友,要说出一件让自己最不欢乐的事情。
孩子们欢乐的嬉戏着,并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事。挚友们,你们猜,我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:最快乐的事是家人带自己出去玩(珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴,你们觉得呢);最不快乐的事是父母吵架或老师不兴奋了
挚友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了。原来孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师指责。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我,忽然体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关切着你的心情。原来自己的一时不兴奋会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名老师,应当时刻提示自己:每当走进幼儿园时,都应当要整理起自己的坏心情,把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。
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