幼师一日生活培训心得体会.docx

该【幼师一日生活培训心得体会 】是由【448】上传分享，文档一共【36】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼师一日生活培训心得体会 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
幼师一日生活培训心得体会
幼师一日生活培训心得体会1
通过这次一日常规的学习,让我感觉到幼儿园常规是困难琐碎却详细具体的。渐渐的静下心来细致阅读,其中的每个环节,都是相关联而紧凑的。从晨间接园到幼儿离园,生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。在工作上,每个细微环节都须要老师的耐性和细心。一日常规的内容一共分为十一个,是幼儿在园内的一日生活的流程,流程连贯、能更好的培育幼儿的行为习惯。
老师来园首先要开窗通风,做好消毒工作。
幼儿进园时老师需热忱的接待。老师需仔细做好早操前的打算工作等。在教化活动过程中,主动思索,培育幼儿动脑与动手的实力,老师要有亲和力。
其中的生活常规活动包括:用餐、就寝、入厕等许多小的细微环节。这些活动是我们工作的重中之重。在我们小班就应当时刻抓常规,其中主要包括教孩子们如何上厕所、相识自己的物品等。由于他们刚接触幼儿园的生活,许多常规都是须要老师一个一个的教。
其次,在开心的嬉戏活动如何中树立常规。
小班自我意识不强、行为表现中到处以自我为中心,我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我,自我协调。让幼儿对待事情有一种正确的看法,渐渐的形成常规意识。这就须要培育幼儿良好行为习惯,以便提高一日生活活动质量,促进幼儿和谐发展与健康成长。在班上的老师都要求要一样协作默契。我们在培育幼儿常规时老师的协作要一样,一人在组织集体生活与教学活动时另外一名老师在旁边协作,刚好发觉到幼儿的问题,经过一段时间的熬炼,幼儿逐步的养成良好的常规。
最终,做好家长的思想工作,形成教化合力。
在幼儿园形成的良好习惯,往往回到家里就不再坚持。因此幼儿生活自理实力的培育,行为习惯的培育,须要有家长的支持和协作,才能收到良好的效果。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,我们要本着敬重、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加,并主动支持、帮助家长提高教化实力。
常规培育要从点滴起先,周而复始、按部就班的进行。总之,尽自己最大的努力照看好每位幼儿,要细心、耐性的帮助每个幼儿提高生活自理实力。
幼师一日生活培训心得体会2
一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所须要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径,一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由,以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园常规教化的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我限制。通过常规教化可以让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么,应当怎样做以及不应当怎样做。同时也有利于老师的工作,以保证教化的一样性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教化呢?我认为可以从以下几个方面入手:
一、建立合理的常规,对幼儿进行常规教化
由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟,阅历实力不足,他们在幼儿园的生活质量与生存状况,很大程度上取决于园内教养工作综合的质量,尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教化指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地支配和组织一日生活”的要求中指出:“建立良好的常规,避开不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规,并对幼儿进行常规教化是保证教养质量的关键。
在制订常规时,一要考虑幼儿的个别差异,同时要从实际动身,针对幼儿的不同年龄和发展水平,因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培育,为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。
二、利用幼儿仿照实力,对幼儿进行常规教化
有的孩子天生活泼、好动,这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳,给班级带来了生气,但同时又由于他们好动,不擅长限制自己的行为,在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如:我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面,可总是有很多孩子顺手把椅子一推,使桌子、椅子相互碰撞,发出很大的响声,根本没有达到“轻轻”的要求,我强调了多次,效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特殊强这个特点,每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声:轻轻,然后才让幼儿放小椅子。人们常说:孩子是老师的一面镜子,有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动,一言一行都在孩子们的“监控”之中,来不得半点虚假,就在潜移默化地影响着孩子。渐渐地,班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象,幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细微环节都是如此,要求孩子做到的,老师首先做到,要求孩子不做的,老师肯定首先不做。
幼师一日生活培训心得体会3
(一)有利于幼儿形成良好的习惯。
叶圣陶先生也说过:“好习惯的养成,一辈子受用;坏习惯的养成,一辈子吃它的亏,想改也不简单。”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往,以及四周环境的相互作用中发展和形成的,环境对幼儿规则意识和行为的形成,比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云:近墨者黑,近朱者赤。大量的例子表明:学前期是幼儿接受熏陶,形成良好品德和培育特性、习惯的重要时期,这个时期,他们简单接受外界各种刺激和教化影响。如我们幼儿园小挚友每天入园洗手,我们通过嬉戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的平安要求,同时在水池墙上贴有洗手的依次图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提示幼儿洗手的方法和留意平安,并从旁爱护幼儿。久而久之,幼儿就形成了洗手时,不玩水,不拥挤的习惯。
(二)有利于幼儿身心健康和谐发展
通过常规教化可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序,还可以激发良好的心情,促进幼儿对生活及社会学问技能的驾驭,增加行为的目的性、意识性,发展自律实力,学习与他人与集体的关系形成。由于常规教化贯穿于幼儿的一日活动之中,渗透在幼儿园教化的方方面面,因此幼儿园一日活动良好常规的建立,不仅是幼儿园保教工作的须要,更是促进幼儿自身发展的须要。
幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径,一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由,以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园一日常规教化是幼儿园保教工作的重点,幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教化有着密不行分的联系,常规的触角遍及幼儿园教化的方方面面,在肯定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。
(三)有利于维持班级活动的秩序
一个班的常规好不好,干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,老师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以,常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。
幼师一日生活培训心得体会4
3月11日我园老师进行了《幼儿园一日常规》的学习,通过这次的《幼儿园一日常规》的学习,我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴,从孩子刚进园的一刻起,我们就要对孩子进行教化和常规的培育。
其实,幼儿从入园到儿园毕业,在幼儿园生活的这一段的时间里,幼儿老师不但要培育幼儿有学习的爱好,优良的品行及各种综合实力,对幼儿一日常规的培育同样很重要,而且我认为在整个幼儿园的学习生活中,常规教化的培育是达到其他各方面教学目标的前提和基础。
幼儿的常规很重要,所以老师们肯定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的爱好动身,敬重幼儿的要求。例如:相识小水杯、毛巾的标记时,假如由老师干脆让孩子记住自己物品的位置,孩子确定记不住,效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上,再孩子很快就能在记住自己的物品。
其次,在开心的嬉戏活动中树立常规。小班的幼儿,自我意识强,他人意识差,行为表现中到处以自我为主,我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种正确的看法,渐渐形成一种常规意识。娃娃家的嬉戏就能让孩子在扮家家的嬉戏中潜移默化的形成一种礼貌。
再次,老师要不断重复一些须要孩子做到的事情。例如:饭前便后要洗手,洗手时不玩水,洗手后的水要甩在水池里,洗完手之后小手要锁好。吃饭时不讲话,饭粒不能掉在桌上。午睡时要宁静,不和其他小挚友说话,这都须要老师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子渐渐形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯。
在开学的这一段时间里,我发觉现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题,吃东西的时候还要讲话,午睡一起先总是不能很快入睡,总要我们老师提示再提示。这些常规都是很重要的,所以这些方面我肯定会再和搭班老师进行探讨,找到好的方法,帮助孩子培育好的常规。
幼师一日生活培训心得体会5
我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的,当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是困难而详细的。但是当我静下心来细致阅读环节中的每一个细微环节时,我才发觉其中的一些奇妙。一日常规就是须要幼儿常常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范,
一、幼儿园班级常规管理的重要性
(一)班级常规管理的含义
常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立肯定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、嬉戏活动等的顺当开展。
(二)班级常规管理的必要性
1、幼儿教化的须要
在幼儿教化中,“常规教化”是为了实现幼儿园的保育和教化目标,让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形,因为它不象一次教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺当进行的基础和前提。因此,常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。
2、幼儿发展的须要
俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化,也在为幼儿形成良好的特性品质,使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
(三)制定班级常规的留意事项
1、规则的内容要明确且简洁易行。规则是一种约束幼儿行为的准则,所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时,必需考虑这个规则是不是必要的,不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必需是在充分幼儿现有实力和水平的基础上确定的`,幼儿生活阅历有限,行为约束力也不强,所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。
2、规则的内容不应一人包办,对于大年龄阶段的幼儿来说,有些规则可以让他们共同参加制定,以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要供应给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的详细要求,并懂得规则执行的意义。
3、在订立班规时应留意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。在执行过程中,老师要公允、守信,多激励、少惩罚,培育幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
二、抓好班级常规的详细要素
(一)对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的老师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,老师假如能对每个幼儿都能熟识,了解幼儿的特性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教化要日常抓,抓日常
俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处起先,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等,老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有安排的开展常规管理的工作。
幼师一日生活培训心得体会6
幼儿园的课程必定通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。一日活动是多种多样的:以教学内容分,有自然常识类和社会相识类;以教学组织形式分,有集体教学活动、小组活动及个别活动;以活动的空间场合分,有室内活动和室外活动:以获得教化结果的方法分,有老师演示式、传授式教化和幼儿动手操作式、嬉戏式干脆得到阅历等。
正因为教化活动有不同的分法,老师在制订一日活动安排时必需树立“一日生活即课程”的观念。
一、一日活动内容的支配
幼儿园发展实力课程只给老师供应幼儿在园一天的作息时辰表和一周活动内容,详细每天的活动内容由老师自主选取,老师甚至可以自行增加或削减详细的教学活动,有主宰一天教化活动的权利。一日活动的主要内容一般包括:自由交往活动(自选活动)、早熬炼、生活活动(小便、洗手、喝水、点心等)、集体活动(内容及形式自定)、课间操、各类嬉戏活动、餐前打算及进餐、午睡、自由活动(户外体育活动)等。
在一日活动的支配中,有几点是值得留意的:第一,每项活动在各年龄段的时间长短由老师按幼儿年龄特点和教学内容自行限制。但依据幼儿实际生理基础,大脑兴奋与抑制是有规律的,活动中不管幼儿怎样有爱好,最多在原来的课时规定上延长10分钟左右为宜。其次,自选活动、早熬炼、课间操、进餐、午睡时间三个年龄段大致统一,在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异。第三,上述集体活动的自主内容、自主形式,由年级组全体成员定时研讨。研讨每周一次,在幼儿午睡时间进行,在大致统一的基础上让老师自选,以保证活动成效和平行班间的教化沟通和互补。