《用显微镜观察身边的生命世界》教学反思.docx

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在经历了《用显微镜观察研究身边的生命世界》教学过程后,自己对本课教材理解不断深化,教学方法也不断改进。主要有以下几点体会:
1、,但是实验操作对小学生而言,,兴趣也会有所降低。因此,在教学环节的设计中需要表达兴趣性,让学生保持浓重的学习兴趣。在稳固对显微镜的认识和使用方法上,采取小游戏的形式,让学生在玩的过程中,实现对显微镜知识的稳固。进一步激发学生像科学家一样用显微镜进展观察研究的学习兴趣。体验探究发现微小世界的乐趣.
2、,,发现学生对于实验方法掌握情况并不理想。因此在实验操作正确标准的前提下,适当地降低难度,将实际要用的步骤对学生进展标准指导,并用概括性的词汇表述实验步骤:“取镜-—对光——放片——观察——放镜”,指导学生正确标准地使用显微镜。
3、调整实验仪器,减少干扰因素实验中,学生的注意往往会受到实验材料的影响。实验使用的显微镜一般都配有高倍镜和低倍镜两个物镜,在试教中,尽管强调学生使用低倍镜进展观察,可还是有部分学生在使用高倍镜进展观察,产生光线不够亮,找不到物体等问题,直接影响观察的效果。因此,在试教后,对显微镜进展调整,取下高倍镜,减少对实验观察的干扰。同时,对在教学的环节中存在的其他干扰因素进展调控,以此来进步教学效果