转化“后进生”
摘要:后进生主要指那些具备接受知识能力而不努力学习,对自己要求不严格,经常受到批评教育导致学习成绩不好的学生,或者是在思想品德上有不同程度的严重缺点或错误的学生,他们都属于进步不明显的学生,他们的心里特点是复杂多变的。本文从四个方面记述了“后进生”如何转化。
关键词:教育;后进生;转化
后进生主要指那些具备接受知识能力而不努力学习,对自己要求不严格,经常受到批评教育导致学习成绩不好的学生,或者是在思想品德上有不同程度的严重缺点或错误的学生,他们都属于进步不明显的学生,他们的心里特点是复杂多变的。因此,教师对后进生的教育应以加强学生的?“心理治疗”为主。为了有效实现对后进生的转化,本文略?以下几点:
一、要尽量满足后进生的心里自尊
后进生,他们既有自尊心又有自卑感。后进生多数也有极强的学习欲望和热情,而且多数智力很好。但是由于兴趣、爱好、学习方法、周围环境等导致了暂时出现了学习上的倒退。这是,如果家长或学校采取及其简单的方式对学生进行讽刺、打击或以失望、歧视的态度来对待他们,就会极大伤害学生的自尊心和自信心。中小学生正处在生长发育时期,他们的心理还不够成熟,特容易走极端,在他们自尊心受到伤害时,往往会以
“冷战”的行为实施报复。在这种极度扭曲的心态支配下,我们越是要求他们学习,他们越会反感,学习成绩反而会越来越差。因此,转化学困生必须满足他们自尊的心理需要,特别要注意防止片面性和不平等性。要以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度善意的对待他们。常与他们交流、谈心。学困生学习成绩低,心理压力也很大,因此更需要家长和教师的同情和关心,我们更要和他们交朋友,满足他们的心理需求,形成一种融洽的亲子关系和师生关系。
二、让后进摆脱自卑、树立自信
通常许多后进生对学习上的失败表面上摆出满不在乎的样子,而实际上他们的内心深处很沉重也很自卑感。如何让后进生摆脱自卑、树立自信,首先让讲他们明白学习成绩差并不意味着智力就一定差,只要有自信、自强的决心,如果方法得当、刻苦努力,就一定能赶上优等生。其次,课堂教学中要设计分层教学,设计一些让学困生能够回答上来的问题,并及时表扬让他们能经常体验到成功的欢乐,不断增强自信心。其三,下课后给学困生多帮扶,加强学习方法的指导,课前帮他们准备预习提纲,找出疑难,让他们学会独立思考;课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前应专门给学困生分析课本的重难点,给他们讲做题、答题的技巧这样常常坚持“跟踪辅导”,天长日久就会使学困生慢慢地学会科学的学习方法,不断提高学习成绩。他们也会从中慢慢得到更多学习的喜悦感和快乐,逐渐摆脱了自卑、树立了自信心,增强了学习的主动性和积极性。从而变被动学习为主动学习,实现学习成绩的逐步提高。
三、针对造成成绩差的不同原因进行个性化疏导
造成学生学习成绩差的原因有多种,个别学生迷恋网络,针对这种学生应做好心理疏导工作。由于网上世界的内容丰富和网络文化的简单快捷,对学业负担沉重的中小学生具有极大吸引力,因而也容易让他们沉迷上“瘾”。我们不能因为上网会对他们的心理产生障碍而禁止或阻止他们上网。相反,应积极鼓励让已掌握计算机技术的学生上网。但要对因上网而导致心理障碍的学生应积极疏导。首先,是防患于未然,应在学生上网前向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息,以及
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