教科版科学一年级下册教学计划.docx

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一、学情解析
经过一个寒假,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和幽默,对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,
好动、易愉悦、易疲倦,注意力简单分别,特别是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
一年级下册科学在小学六年科学学习中拥有特其他意义。课程的含义是拥有明确的授课目的和系统的设计,但绝不是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人看法”和“研究空间”。恰巧相反,好的科学课应该是属于“少儿的科学”。
二、教材解读
“科学家这样做”诸这样类的问题,无法也不应该教给孩子们,而是让他们在科学知识的学习过程中,经过与之交融的研究活动逐渐体验和理解。因此,一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。

一年级上册科学授课内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元组成。其中“我们周围的物体”单元有7个授课内容,“动物”单元有6个授课内容,总计13个授课内容,原则上每个授课内容需1课时来完成授课。其他每个单元最后都有“科学阅读”内容。
(1)“我们周围的物体”单元:是小学生物质科学领域学习的开篇,指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心看法。
物体在一年级学生的生活中最为常有,一年级学生对其有直观感觉,他们对物体性质的理解又将为他们连续建立资料和物质的看法打下基础。为此,“我们周围的物质”单元,从拥有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气,次序渐进地带领学生们张开一系列的研究活动,以加深他们对物体拥有质量、形状等特点的理解。
(2)“动物”单元同一年级上册的“植物”单元相同,指向“地球上生活着不相同种类的生物,生物有基本的生活需求”这一科学核心看法。给一年级学生设计的“动物”单元,主若是为他们供应研究动物的机遇,使他们认识到动物是有
生命的。像所有的生物相同,动物拥有独到的外面结构,能帮助自己实现生命的功能,感知周围的生活环境。为了实现这一目标,“动物”单元第一从唤醒学生们的生活经验开始,经过寻访校园里的动物,对动物形成初步的认识,尔后经过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生计环境的认真观察,丰富对动物某些共同特点的理解,最后一课给动物分类的活动,则是从研究方法上给学生们以启示。

一年级的科学书每课一般由聚焦、研究、商议和拓展四个板块组成。在实质授课中,这四个板块其实不是截然分开、机械使用的,四个板块表现的是一个有结构的,既吻合科学家的工作特点,又吻合少儿认知规律的授课过程,目的是让少儿亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与少儿转变他们的原有认识相关,与促进他们对科学的理解相关,与发展他们的认识能力相关,而且必然是以科学看法和科学研究共生的方式发生的。详尽说明以下:
(1)聚焦板块:一般以陈述句的形式描述问题情境,以疑问句的形式提出1-2个学生能够研究的科学问题,以拥有承上启下作用的语句与前一课的学习内
容进行联系,表现课程的连结性。
(2)研究板块:包括前看法测查、展望、研究计划的拟订、收集信息、组织和表现凭据以及形成初步讲解。这一板块平常以陈述句的形式出现,列出可供选择的观察和实验方法、相关的第二手资料和数据表现所需要的方法和工具等。
(3)商议板块:表现的是学生在交流、谈论、论证时所应围绕的要点问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心,陈述自己的看法,运用凭据支撑自己的讲解,在个人论证的基础上,张开集体论证以完成共识。
(4)拓展板块:为学生供应一系列活动建议,以便他们在课外张开进一步的研究,使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境,或是与其他学科领域的学习进行联系。
三、授课目的
1.“植物”单元授课目的
(1)科学看法目标
①物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特点能够被我们观察和
描述
②不相同的物体之间有好多相同和不相同的特点,我们能够依照这些特点对它们进行分类。
③水和空气拥有无色、无味、会流动等特点
(2)科学研究目标
①能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不相同之处
②能以谈论、绘画、书写等形式进行描述和交流
③试一试以图表的形式组织信息
④在教师的指导下,能够对信息进行整理和分类
⑤在教师的指导下,能回顾和反思研究的过程和方法。
(3)科学态度目标
①认能够图表形式组织和交流信息的重要性
②乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心和研究兴趣
③乐于小组合作研究,能主动参加合作学习活动
④愿意倾听他人的建议,乐于表达自己的看法
⑤拥有解析、反思研究过程的意识(4)科学、技术、社会与环境目标①认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和保护②知道不相同的物体有不相同的特点,在我们的生活中发挥着不相同的作用2.“动物”单元授课目的
(1)科学看法目标
①知道地球上生活着多种多样的动物
②知道不相同的动物拥有共同的特点,同一种动物也有个体差异
③知道动物是有生命的,是生物
④知道动物会运动、呼吸、生长、生殖和死亡
⑤领悟动物生活在合适的环境中,它们需要空气、食品、水、阳光等
⑥知道动物能够经过眼、耳、鼻等器官感知环境
⑦说出周围常有动物的名称及其特点
⑧知道按必然的标准能够给动物分类
(2)科学研究目标
①能用多种感官观察动物
②能用语言、图画描述和记录观察内容
③能在观察过程中提出要研究的问题
④能饲养小动物一段时间
⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达
⑥能按自己的标准给动物分类
(3)科学态度目标
①能在好奇心的驱遣下,对常有的动物表现出研究兴趣
②对动物的特点和需求形成必然的敏感性
③养成脚扎实地的态度
④养成参加、表达和倾听的优异习惯
(4)科学、技术、社会与环境目标
①认识动物和人类生活、生产的亲近关系
②认识动物是地球家园最重要的组成部分之一,认识到保护动物的重要性
四、详尽授课措施

学习兴趣对于科学学习特别重要。在授课中要善于激发学生的兴趣,利用教材所供应的素材,组织学生张开多种多样的学习活动。授课时,常常关注学生参加学习活动的热情,多激励学生积极参加,赞同学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。优异学习习惯的养成,不能够简
单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐渐引导学生学会独立思虑、敢于提问、认真倾听他人的建议、乐于表达自己的想法等内在质量。

授课中,充分利用学生的生活经验,设计生动幽默、直观形象的研究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详尽的情境中理解和认识科学知识,激励每一位学生着手、动口、动脑,参加科学的学习过程
,并与伙伴合作交流
独立思虑、合作交流是学生学习科学的重要方式。授课中要激励学生在详尽活动中进行思虑,激励学生公布自己的建议,并与伙伴进行交流。在思虑与交流
的过程中,老师供应合适的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或建议,引导学生张开谈论,搜寻问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的梦想和习惯,使学生逐渐学会运用合适的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的建议。

教材特别侧重培养学生提出问题的意识和能力,授课中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并试一试从平常生活中发现科学问题,认识科学在现实生活中的作用,领悟学习科学的重要性。
,及时反思
科学研究能力是整体性发展的,科学研究的各种种类在授课活动中应获取系统运用。教材可是供应了学生科学活动的平台,授课中,教师要依照学生的特点和实质情况,创立性地使用教材,设计授课活动。教师还应合时记录下自己的授课方案和授课反思,以千锤百炼自己的授课看法与授课方法。
六、授课方案进度表
周
时间起迄
授课内容
课时
备注
次
1
—
始业课:科学家这样做
1
2
—
1-1发现物体的特点
1
3
—
1-2谁轻谁重
1
4
—
1-3认识物体的形状
1
5
—
1-4给物体分类
1
6
—
1-5观察一瓶水
1
7
—
1-6它们去哪里了
1
8
—
1-7认识一袋空气
1
9
—
2-1我们知道的动物
1
10
—
劳动节放假
11
—
2-2我们知道的动物
1
12
—
2-3观察一种动物
1
13
—
2-4给动物建个家
1
14
—
2-5观察鱼
1
15
—
2-6给动物分类
1
16
—
复习
1
17
—
观察
1
18
—
期末考试