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胡同文化
教学目标:,提高学生的概括能力。2、引导学生理解作者的感情,品味其语言风格。,透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。教学重点:1、概括要点,提取精要。2、品味语言教学难点:通过对北京的理解,初步体会“文化”的内涵和外延。教具准备:电教多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、,.最想去看看北京的哪些名胜古迹?“如果想要真正了解北京城,北京人,一定要去北京的胡同与四合院,去感受北京古老的文化气息。”“北京是一座古老的城市,建城已有两千多年了。北京胡同的历史可以追溯到元朝,蒙古族统一中国,元朝的皇帝把都城定在大都(即现在的北京),并对大都进行了城市规划,,象征着天子至高无上的威严,周围便是遍布京城的四四方方的胡同和四合院,时至今日,《》,走进北京的胡同,感受。”,我们先来听一听歌曲,看一看图片展示flash课件,看图片,听歌曲>,思考,歌曲唱出了北京胡同什么特点?——4段,概括要点,掌握胡同特点课文中哪些段落也写北京的胡同?各段落中哪些句子点出了胡同的特点?根据这些段落和句子概括北京胡同特点。明确1——4段,从北京胡同方正,取名,宽窄,网络几方面写出了正,俗,多,静的特点。——段,突破重点,“北京的胡同”,而本文的题目是“”,因此本文的重点应是“文化”。胡同是一种建筑,怎么会成为一种文化呢?其实文化的范畴很广,文化就在我们身边。如饮食文化,服饰文化,酒文化等等。民以食为天,我们就以饮食文化为例,例如四川人好吃辣,一种泼辣豪爽的性格;广东人什么都敢吃,一种敢为天下先的性格......一定的物质承载着一定的精神财富,可以反映出人们的生活习惯,,??这一段在全文结构上的作用?那么什么是?(第五段,承上启下,我们通常说的北京的市民文化就是)——9段教师进行小结并进而过渡到下文。那么,长期生活在这样正而安静的胡同里的居民又形成了怎样的一种生活习惯和精神状态呢?第六段一开头就告诉我们,是一种封闭的文化,文章从哪几个方面来介绍这种封闭的文化呢?请同学们速读课文6——9段,找出关键词句,并进行概括。明确:四个方面来写:居住:安土重迁(安于现状,不思改变,封闭保守的心理)人际:过往不多(心灵缺乏真正的交流,内心是封闭的)饮食:易于满足(惟我独尊的优越感,拒绝了外界有价值有意义的好东西,故步自封)处世:冷眼旁观(关键词“过”“闹”过去了,在人们心中留不下印迹,心中激不起波澜,形容短暂与无谓。事不关己,高高挂起的心理)推荐阅读:
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