关于剪纸教案汇编8篇.docx

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一、设计意图
剪纸艺术,在我国有着深厚的传统根底,她表达了中华民族最根本的审美观念和生活情趣,具有鲜亮的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有肯定的技能,而且在学会了窗花剪纸后,更是对剪纸活动情有独钟。就如那次,不经意的幼儿园主题墙装饰——我用的平行连续折剪的图案点缀在四周,立马又引起了孩子的兴趣。面对他们的询问、争论与尝摸索索,于是我设计了这样的剪纸活动:一来让孩子们传承中行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、观赏美。
二、活动目标
1、在图示的帮忙下,尝试进展平行连续折剪。
2、乐于参加剪纸活动、享受剪纸胜利后的欢乐。
三、重点难点
重点:大胆尝试与表现,对剪纸活动产生兴趣;能在平行连续对折后的纸上画出美丽的图案,并进展剪纸创作。
难点:看图示、平行连续折剪法的把握。
四、活动预备
教具预备:泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅;各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干;剪刀、水彩笔(二种颜色)各一;一段严厉的音乐,供幼儿操作(剪纸)时用;
学具预备:剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干;幼儿剪好的窗花贴在展板上。
空间预备:幼儿坐成马蹄形,后边放四张桌子;
五、活动过程
(一)导入局部(观赏窗花):
师:小朋友看,今日教师带来了什么?(美丽的窗花)告知你们,这些美丽的窗花剪纸就是上次小朋友剪成的。谁还记得这些窗花是用什么外形的纸做成的?(正方形)正方形的纸是怎么变成窗花的?(先对折,再剪)
师:小朋友真棒!把剪窗花的方法记得牢牢的,来表扬一下自己!
(二)根本局部(平行连续折剪)
1、出示长方形纸,引题
师:看,今日教师又带来了什么(长方形纸),教师要把它变成什么呢?(连续的小花图案)师:你能不能把长方形纸变成连着的小花呢?
师:别急,这个就是我们今日要学的新本事!教师这里有一张图示帮忙,能的呆会儿可以自己剪,不能的可以看着图示剪。
师:谁看懂了这张图示?(请幼儿说一说)一共有几步?
师简洁归纳:四步,一折二画三剪四绽开。
师提创作时的要求:六个小朋友一组,不要搬椅子。要求:1、用剪刀和铅笔等工具的时候要当心;2、用完后要准时地把它放回笔筒;3、胜利的小朋友把连着的图案放到展板上来。
2、幼儿操作(第一次尝试剪),师巡回观看。
3、师稳定纪律。后引导幼儿沟通:刚刚你胜利了吗?你是怎么做的?你怎么没胜利?
师:哎,真是惊奇,用了同样的方法,有的会胜利、有的会不胜利,这究竟是怎么一回事?(你知道为什么吗?)
师:其实小朋友刚刚在剪的时候,教师发觉了他们没胜利的秘室(教师来把它做给大家看一下)
师演绎孩子失败的作品,通过比照引导幼儿发觉:“平行连续折剪”的操作要点(第一步,对折三次,其次步……)
师:原来胜利的小朋友,是在画与剪时,有一点地方连着了。现在你们明白了吗?那好,你们再去试一试,胜利的可把它放在展板上来。
4、幼儿操作(其次次剪),师巡回观看辅导
师:这次你们都胜利了吗?(真棒)(师适当用语言鼓舞不胜利的孩子:别急,下次剪时当心点)
师:这种方法除了能让我们剪连着的小花图案,还能让我们剪别的图案吗?
幼儿沟通:小花、小葫芦、小树、小伞……
师:这次请你们再去试一试,看能不能剪成别的连着的图案。可要留意:先画好想做成的图案,然后在画与剪时,要留意:边上有一点地方留着,不要剪断哦!)
5、幼儿操作(第三次剪:有创意地剪)
师:小朋友真的好棒,都剪成了与教师不一样的连着图案。教师最喜爱这个,是谁做的?是什么呀?
师:你最喜爱哪一个?下次你去跟他学一学。
师:用刚刚的方法除了能剪出这种图案,还能剪出更多美丽的图案呢!(我们一起来看一看)
(三)完毕局部(出示观赏图,引起质疑)
出示,师:看了这些图案,你感觉怎么样?(快乐、还想剪、)
师:是呀,这些图案都是用一折二画三剪四绽开的方法做成的,这种方法也叫平行连续折剪法。用平行连续折剪法剪成的连着图案也是我们中国剪纸艺术中的一种,它能给带来美,愉悦我们的心情,小朋友可要把这个剪纸的方法教给其他的小朋友哦!哎,有没有发觉,刚刚我们剪成的是连着四个的图案,这里有的是连着六个、八个的,这究竟是怎么一回事呢?幼儿沟通:折得多就多,折得少就少。
师:是不是这样呢?那怎么折会成三个、成五个呢?教师把蜡光纸送你们,然后我们带着图示,回教室连续探究好吗?
剪纸教案篇2
教材分析:
剪纸是我国的一种民间艺术,题材来源于生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培育幼儿审美力量的实践讨论》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟识的、常见的树叶开头飘舞。我发觉幼儿对树叶特殊感兴趣,于是生成了一系列树叶的活动,如绘画《多彩的树叶》,《秋天的树叶》剪纸活动,就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点动身,引导幼儿充分观看、体验多彩的树叶,让幼儿感知生活中树叶的美,激发幼儿对大自然的喜爱。其次从审美目标动身,引导幼儿感知剪纸树叶的颜色美、图案美,是对幼儿美的熏陶与教育。
几点留意:
一、精挑多种树叶的式样,力求制造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”,引导幼儿观赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展,充分调动幼儿的感官,感知、发觉剪纸树叶的独特艺术美。
二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例,使幼儿了解剪纸树叶的要领,萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。
三、在活动最终环节,教师供应剪纸树干,让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜爱的树干上,是幼儿能完成真正的剪纸画作品。
活动目标:
1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。
2、连续学习对边折剪——树叶。
3、鼓舞幼儿大胆运用折叠方式,运用多种镂空图案在树叶上镂空剪,体验剪纸的带来的欢乐。
活动重难点:
能画出剪纸图样并剪下,运用折叠的方法大胆进展镂空剪,镂空的图案要丰富。
活动预备:
【阅历预备】
已经开展过美术活动《多彩的树叶》,对树叶的形状有了初步的感知;学过简洁的楼空剪得方法。
【物质预备】
1、秋天的电视画面、树叶照片若干
2、树叶的剪纸示意图若干
3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀
活动过程:
一、导入活动
1、观看秋天树林的画面,引导幼儿观赏、感知秋叶的漂亮。
2、你见过怎么样的树叶?
剪纸教案篇3
教学目标:
通过教学,使学生熟悉和区分对称、不对称(随便)纹样;学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样;培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。
教学重点与难点:
1、重点:
(1)对称(对折后剪)与不对称(随便)剪的熟悉和剪贴方法步骤。
(2)角花的设计制作的步骤、方法
2、难点:
纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学步骤:
一、导入
开头叙说,剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,依据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。
剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张(一般不超过8张剪纸粘贴起来,最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上,然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀,依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比,刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。(板书课题)
二、插入新知。
教师传授角花的折纸方法。
(1)指导学生看书自学,教师提问:制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸?
1、制作一个角花:
2、制作两个角花:
3、制作四个角花:
(2)学习设计描绘花纹。
(3)剪制纹样。
请看教师剪。(教师示范剪)
是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观看,发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题,教师边讲边示范分解步骤:
(4)、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
上教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。
四、课后作业
布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行教导,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。
剪纸教案篇4
一、设计思想:
中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最宽阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考,南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合,它能提高学生们的思维力量、想象力量和制造力量,还能提高左右半脑的敏捷性,提高孩子们的用心致志的力量,对文化课的提高有积极的作用。
二、教材分析:
本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增加学生的民族骄傲感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点,培育学生的观看力与制造力,将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了,南京剪纸除门笺是刀刻的,多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔,不需底稿,手随心运,有如“一笔画”,连绵不断,一气呵成。造型以弧线为主,流畅美丽,柔中见刚,作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗暴朴拙,而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”,如喜花之类,大都在特定的花纹外廓内,围绕主题,依据内容需要,填满散花散叶,和谐地构成完整的图案,显得美满充实,喜气洋洋,含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸大和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的挨次进展。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。
三、学情分析:
三年级学生对剪纸艺术比拟生疏,虽然拥有娴熟运用剪刀的阅历,但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依旧难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的观赏和学习,其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解,而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术,树立民族骄傲感,提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。
四、教学策略:
(1)学生初步学习剪纸技法的根底上,对学生进展剪纸艺术
的观赏教学。通过观赏使学生理解有一种特有的表现规律,能够事半功倍,是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采纳对称和多摺的手法,简单变现对称构图消失较繁杂的图案。
(2)让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范,让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用,如在剪公鸡时,就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。
五、教学过程:
教学目标:
1、学问与技能:观赏剪纸作品,使学生熟悉民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点,学生学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品。