幼儿园教研会心得体会范文（通用5篇）.doc

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幼儿园教研会心得体会1
通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会:
1、教师在设计教案时,能依据孩子的年龄特点和书本的特点,运用图画书指导策略里匹配策略帮忙幼儿理解故事和重点文字,通过嬉戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐。
2、通过此次的教学活动,我觉得教师设计活动思路很清楚,做到层层递进,整个活动过程表达集体与个别,静与动的结合。幼儿的学习常规较好,能仔细听课,积极回答下列问题,做到活而不乱。教师在活动过程中能留意到许多细节方面,如坐姿、活动的要求、随机教育等。
3、在语言活动中能用标准、正确的语言带着孩子,在细节方面能留意语速、语调、眼神的沟通等,知道把书本的核心学问传递给孩子。
4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅教师教授的《3的分解和组合》,幼儿的习惯养成较好,包括幼儿的说话的语气,教师通过讲故事的方法让导入课程,较适合中班幼儿的年龄特点。特殊是运用教具表式的方法来让幼儿感知,帮忙幼儿分析,比拟直观,幼儿简单理解。宁艾幼儿园李江婷教师的《香甜的水果》,教师能大胆设计活动,思路新奇,为此类活动开创了一个突破口。
这次教研活动,使我学到了不少的学问,长了许多见识。同时也为我今后的工作翻开和拓宽了思路。
幼儿园教研会心得体会2
在以往的教学中,我们有些教师往往会无视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式,将个人主观意见强加于幼儿;没有做到真正倾听幼儿每一句话,分析他们的想法等。通过我对《纲要》的根本构造和指导思想的解读后,我明确了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合”这一准则。《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜爱”“愿意”等词语,这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面进展的重视,也表达了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清晰地熟悉到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学治理中,我还将留意以下几个方面:
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。
常言说:“兴趣是学习最好的教师”,就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段,这个时期的幼儿身心进展的特点打算了幼儿应当在一种轻松、开心,并且适合他们的环境中积存学问阅历、进展智力,而这个过程中“培育学习兴趣”就变得尤为重要,这时教师通过正确的引导,可以使兴趣转化为学习的动力。由于幼儿只有布满兴趣,才可能做到坚持不懈地去探究某一件事。
二、擅长观看,做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异,教师不该只进展横向比拟,在教学中要擅长发觉幼儿的闪光点,坚持鼓舞幼儿,努力了解孩子,给力量较弱的幼儿投去更多关爱和鼓舞的目光,会使他们更有自信。并与家长做好沟通协作工作,使家长理解幼儿园教育的理念和要求,通过家园共育,使幼儿得到提高和进展。
三、摒弃“急功近利”的思想,做幼儿的合。
这个问题值得我们留意!一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会,画得像不像、算术题是否作对,注意了幼儿学习的结果。而这样的结果是:要么到达了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的欢乐和学习的主动性;要么幼儿无法完成学习任务,自尊心受到损害,从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都特别不利。教师不要用自己的态度思索和要求孩子,由于幼儿有他们自己的想法,有他们成长的规律和要求。在教学中,教师要扮演好自己的角色,使幼儿在“玩中学、学中玩”,尽量做到轻松、开心,创设幼儿喜爱的学习方式,如:嬉戏、讲有意义的故事来吸引幼儿,并在活动中做好幼儿的合作伙伴,帮忙有困难的幼儿共同完成,帮忙幼儿树立自信念,帮忙力量较强的幼儿更有所提高。培育幼儿自主探究的欲望,学会如何学习及对学习产生兴趣。
幼儿园教研会心得体会3
教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育讨论中,形成了一个共同学习与讨论的集体,不断地通过阶段性的总结与反思,削减了教育盲目性,增加了有效性。帮忙教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了榜样带头作用,每次研讨活动中毫不保存自己的教育阅历,向年轻教师传授和演示教育技能,帮忙年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则,严格要求自己,不断探究新的教育理念,有较强的创新意识,她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩,教学工作特别突出,受到园领导和幼儿家长的好评,为年轻教师起到了以点带面,促动其他教师共同成长的表率作用。
学期末,组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动,检验教师落实专题规划的实施状况,幼儿通过一学期系列的科学教育活动,了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容,这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯,幼儿动手操作力量和分析问题的力量在不断提高,教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来,通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念,增加幼儿的探究力量。一学期来,教师通过每月沙龙研讨学习活动,我们发觉每个幼儿在原有的根底上都有所提高,教师驾驭新教材的水平有所提高,我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向教师教师学习,她们在教学力量上进步很快。
曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师,她们从事大班和托班的班主任工作,她仔细负责抓好班级的治理和教学工作,积极参与幼儿园的教研活动,工作以身作则,不计较个人得失,有较强的奉献精神。曹娟教师在一个教师生病的状况下,主动担当了生病教师的教学工作,樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率,她们积极带着组员,精彩地完成了班级的学期工作,受到了幼儿家长的好评。
幼儿园教研会心得体会4
前几天参与了幼儿园男教师团队大教研活动,从活动中我从一节课、一个环节、一个表情、一句话都能够感受到教师的一种深入、一种热忱、一种态度,这真的是值得我们学习的。
李教师的一节《动一动真好玩》真是感慨颇深,男教师的课的确有魅力,在我看来,很观赏的一点,固然这是题外话,那就是简洁又不简洁。让我感慨颇深的是教具的预备,其实什么也没预备,但是有一个环节教师说,小白兔跳到对面去,孩子们跳到了之后,教师问了一句,有胡萝卜吗?小朋友们大声说,有!然后就捡起根本就不存在的“胡萝卜”啊唔啊唔吃了起来,关键是孩子们还很快乐。这就是教师的才智与魅力。再就是孩子们的爬的环节,感觉轻松、欢乐又温馨,同时洋溢着一种很美的感受,没有任何表演或展现的痕迹。另外,目标简洁清楚,通过仿照动作提高幼儿跑跳爬的运动技能;提高幼儿参加运动的积极性。
在刚开头上课的那个脱鞋的环节也令人印象深刻,关于习惯的培育,关于鞋子的摆放,教师的现场处理都可见并非一日之功。再就是通过各种小动物的一种要求,比方小花猫:高抬腿、轻轻放,快与慢练习;小白兔通过直跳、左右跳、上跳等方式进展练习;而看似一个不起眼的马的动作,不但增加了乐趣而且缓冲了前后剧烈的运动,更重要的是有意识的设计让孩子们避让,制动,马要跑得快一点,让他兴奋很简单,但是抑制很难,孩子现在的状况,动作自控力量很难。同时教师们还沟通了心率、运动量等专业的体育学问。
在活动之后大家进展了剧烈的争论,那么,我觉得最深刻的就是丁教师的一个抛砖引玉的问题,那就是这节课看似简洁,那么究竟是一个高构造的课,还是一个低构造的课,在争论中的确给了我们一个思索。我觉得课的构造凹凸关键在于对孩子的了解,对孩子兴趣点的`了解,全部的课都是建立在对孩子了解的根底上的,有时候课程环节的设置是需要一种教育的直觉,无论多么花哨的教学方法最主要是适合孩子。
关于科学课:这一节课我的收获来自于大家对于科学课的严谨态度。下面是一些受益颇深的句子:放了就活、紧了就死;空间的距离很重要;教师的角色是支持者、合、引导着;凸透镜与放大镜之争;前科学概念阶段,跟生活亲密相关的科学;自主探究;和孩子拉近纪律要脸皮厚、蹲下来、心理上、共性;多提思维性的问题;成长是一个缓慢的过程。
通过这次教研活动,有很大的收获,期盼真正有效的教研能够经常指导我们的工作。
幼儿园教研会心得体会5
本学年我通过学习幼儿园教师专业化成长,仔细落实《幼儿园教育纲要》、《3-6岁儿童进展指南》精神于教育行为,培育效劳意识,强化质量观念,依据园详细实际,以队伍建立和园本课程建立为重点,深入实施新课程,加强园本培训,坚持以教研组为主阵地,提高教师保教力量,稳中求进,推动幼儿园保教质量,促进幼儿身心安康和谐的进展。
一、加强理论培训
1、我们连续组织教师进新理念、新纲要的培训,尤其关注外系统新引进教师的理论培训,在培训中真正把先进的理念落实到自己的行动中,不断充实了教师们的教学理念,提高了教师们的理论素养,转变了教师们的教育观念和教学行为。
2、定期组织教师学习《幼儿园教育纲要》、《新教师成长手册》、《幼小连接意见》等,对新老教师的保教工作指明白方向:《幼儿园教育纲要》让我们对活动的评价有了新的熟悉,对自己在活动中的要求也就更清楚了;《新教师成长手册》一书特别具体、有用,书中的案例都是新教师们在教学中常常遇到的问题,对新教师的成长起到了引领的作用;《幼小连接意见》为大班活动开展供应了引领的空间。
二、加强实践活动培训,提高教师教学力量
1、组织教师以十节优质课为引领,加强对新教材的实践讨论,采纳参加式、开放式的学习机制,挖掘教师的潜力,提高教师的思索力量。本学期将重点落在实践教学行为,在实践中发觉问题。然后,依据问题存在的普遍性进展大的研讨,找出问题的所在,集合大家的力气提出自己的解决方法。
2、每位教师参加园内不同层面的展现活动,全体教师互听互评。利用团小组,让青年教师向大教研组长学习环境布置、实践展现等。让青年教师先听、再说、再做。有效地教研活动形式促进青年教师在评课中敢说、会说,促进阅历提升。通过活动,扎扎实实地提高了教师们的课堂教学力量,提升了青年教师听课、评课、说课的力量,在活动中专业素养不断得到提高。
3、加强日常中对教师教学实践行为的指导,促进教师上课水平、反思水平、评价水平的提高。园长、业务园长每次听随堂课时,总会叫空班教师一起去听,有效开展听课后的评价活动:执教教师的课后自评、园领导的当场反应,给大家很多启发与提高,教学力量在原有水平上有了新的提高。
4、标准班级规划、月周规划、日规划的制订,依据幼儿园一日活动作息表、课程表和专用活动室安排表,敏捷安排一日活动。每月末都要对教师制定的规划表进展仔细的检查,进展仔细地剖析,并能实行一对一的形式对教师进展详细的指导,帮忙教师能熟悉到活动设计的缺乏,促使教师的反思记录更加到位。并检查规划在实施过程中的落实状况,保证一日活动目标的达成度,使一日活动做到有序、科学、合理、有效。
5、抓好新引进教师队伍培训工作。今年引进了多位非专业新教师,由于都是非幼师专业,虽然经过半年的指导进步较快,但在实际过程中还是缺乏实践阅历。所以连续开展师徒结对活动,安排阅历丰富的教师与新教师搭班,手把手地传授班级治理、活动组织、幼儿保育、家长工作、环境布置等各方面的要领。要求新教师自定的一年奋斗目标,详细明确,读书笔记、教养笔记、教学活动的反思的力量也有了教大进步。通过参与区教研室的新教师培训班,她们苦练舞蹈、唱歌、绘画等技能,并有所进步。
6、骨干教师屡次向全体教师公开半日活动,教师们对公开活动进展了点评,让骨干教师的教学力量有了深一步的提高,同时还对全园的环境作了评价和教导,之后我们重新进展了环境布置,做到更贴近幼儿实际,材料更丰富多样,形式更新奇、幼儿参加性更多。
三、深化园本课程
园本课程的开发和形成是一个长期积淀的过程。两年前,依据本园实际,围绕我园确立的特色课程《3—6岁幼儿共享阅读力量养成的实践讨论》,今年我们对课程进展合理设置、改良园本课程体系,经过全园共同努力,已形成了我园园本化课程,制定了适合我们幼儿园的课程规划,明确了根底课程、特色课程与选择性课程之间的关系与比例,并针对不同年龄段的特征重点创立和实施了相宜的共享合作特色课程,使之成为我们幼儿园一道亮丽的特色课程。在课程实施中不断完善,准时发觉课程不平衡等问题进展集体商讨,教师发觉有什么问题随时进展改良,随时进展课程信息沟通,发表自己的见解和实施方法,做到课程体系更加优化。
四、加强科研培训,开展园本特色的生命教育
进一步强化教师教科研意识,充分业余时间,开展园本培训,定期组织教师学习科研理论学问,使每位教师都能以积极的态度参加教科研,以此带动教师业务水平的提高,学校教学质量的提高。特殊是重视对引进教师的指导,鼓舞她们积极学习关于“幼儿共享合作”的专业学问,积极参加幼儿园的课题讨论。不断完善课题方案,开展教学研讨活动。一年来,我园内的各项子课题组成员不断完善课题方案,并进展科研活动探讨。实施过程中,教师明确每一学期的不同要求及实施内容要点,目标清楚。同时,教师还会积极指导家长协作开展“共享合作”亲子嬉戏等。
五、问题与思索
现代教育对教师提出了更高的要求,我们的教师不仅要有较高的理论根底,还要有创设和实践运用的专业力量。近两年幼儿园园本研修工作总结提要:进一步强化教师教科研意识,充分业余时间,开展园本培训,定期组织教师学习科研理论学问,使每位教师都能以积极的态度参加教科讨论。教科研工作已扩展到每位教师,但如何更好的引领与指导教师走一条顺畅的教科研捷径还需要更多的理论学习与专家引领。连续加强业务理论学习,转变教师教育观念和教育行为,在提高保教质量上再做文章。扎实提高新教师培训力度与质量,使每位新教师在技能技巧与教育教学两个方面都能做到人人过关。