中班语言小手会说话.doc

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执教:丁伟伟
设计思路:
作为中班的孩子,多数能看懂一些简单的手势语言,而孩子们都爱听故事。一段生动有趣的手势故事,让孩子们不由得产生种种猜测,在这个过程中,孩子努力想表达出自己的想象,安静地倾听同伴的想法,老师那么提供一个宽松、开放的语言环境,让幼儿主动探究,鼓励幼儿创新、求异,尊重每个孩子,让孩子敢说、想说、有时机说,这就是我设计这堂语言课的初衷。
活动目的:
1、理解手势语言,能说出常见手势所表达的含义.
2、通过猜测手势故事丰富词汇,尝试根据手势创编故事。
3、体验手势语言的乐趣.
活动准备:
请家长帮助幼儿积累“手势”经历。
活动过程:
一、激趣导入。
1、老师用手势招呼一幼儿上前,提问:你怎么知道我叫你来?
2、请幼儿猜测老师的手势:你真棒、耶、ok、停。
二、游戏“小手变变变”.
1、请幼儿猜测老师的仿动物手势:蛇、雀、兔。
2、幼儿用手做“变变变"的游戏。
交流:你变出了谁?还有谁?
三、老师用手讲述“故事”.
老师用手势表演故事——
一只小兔走过来,发现一块大石头,左瞧瞧,右看看,蹦蹦跳跳跳过去。
一只小鸭走过来,发现一块大石头,左瞧瞧,右看看,摇摇摆摆绕过去。
一只小羊走过来,边走走,边玩玩,哎呀撞上大石头,一瘸一拐走过去。
四、引导幼儿猜测故事,学习手势表演故事。
1、你看到了谁?在干嘛?怎么过去的?
2、老师边讲述边表演故事.
3、幼儿尝试用手讲述故事。(引导幼儿学习边手势表演故事边讲
述)
4、幼儿独立用手讲故事。
五、幼儿仿编故事.
1、你觉得还有哪些小动物会走过来呢?怎么过来的?请你用手
势做出来.
2、如今我们要把新的动物朋友请到故事里,谁来试一试.
(请幼儿到前面边做手势动作边仿编故事,如有困难其他幼儿
看手势表演可协助把故事讲出来。)
3、老师肯定幼儿的创造。
六、欣赏手影表演《逗趣》。
1、有两个叔叔,他们的手会表演更精彩的故事,我们一起欣赏一
下.
2、我们好羡慕吧,下次我们也来试试,让小手说出更精彩的故
事,好吗?