小班户外活动教育随笔.docx

该【小班户外活动教育随笔 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小班户外活动教育随笔 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小班户外活动教育随笔
乐观地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。下面是第一我细心为您整理的小班户外活动教育随笔,盼望您喜爱!
小班户外活动教育随笔篇一
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出,幼儿园"每日户外体育活动不得少于两小时。'因此,乐观地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作,对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起沟通探讨一下。
一、确保幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间,为幼儿供应多种多样的嬉戏材料,组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室,他们自由选择玩具,自由结伴,按自己的宠爱和意愿进行嬉戏;午餐后,我们给孩子们预备比较宁静的嬉戏,如餐后漫步     、走迷宫、走小路等;在下午的嬉戏活动我们会为孩子们预备好玩、好玩的体育课,让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼,培育孩子们的合作力量、制造力量。每一次活动,孩子们都乐观参加,充分体验到了胜利的喜悦,。
二、确保幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动。
观看孩子的玩耍,了解他们的活动和爱好,从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观看到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候,大部分幼儿对此已不感爱好了,我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等,通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量,这时我发觉幼儿对跳圈又感爱好了,又喜爱玩了而且玩的很投入。变换嬉戏的方法可以增加儿对嬉戏的爱好可以渐渐的引导幼儿自己去发觉、制造新的玩法。在体育活动中,老师的自我创新力量是不容忽视的。只有不断提高自身的创新力量,用制造性的教育思想武装自己,才能更好的来实施教育活动。
三、让幼儿带着开心心情参与体育活动。
在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价,让幼儿带着开心的心情参与体育活动,有了良好的心情体验,幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了幼儿活动的长久性。
在组织幼儿开展体育活动时,我们会依据幼儿不同的进展水平,制定分层次目标,设计和支配难度不一的活动,供应不同指导和关心,使力量强的孩子得到进一步提高,使力量弱的孩子能在其原有基础上得到进展。在活动中,我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿,多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。对于那些活动力量差的幼儿,我们应在言语上和情感上赐予鼓舞和支持。如在"摘果子'的嬉戏中,我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同,设置了不同的高度,使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验。
四、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动经常以老师为中心,由老师制作、供应活动材料;设置、支配活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况,致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中,幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时,我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作,让他们体会其中的喜悦,增加他们对体育器材的爱好,学会珍惜体育器材。
其次,在活动过程中发挥幼儿制造性,鼓舞幼儿一物多玩。一个藤圈不仅是用来跳的,可以连环套着当车跑,可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着老师成为旁观者或提示者,作为老师自身的乐观参加更直接影响幼儿活动的爱好和质量。
五、依据幼儿的爱好,开展丰富多彩的体育活动。
讨论表明,幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的爱好的强弱。因此可以依据这一特点,支配幼儿感爱好的体育活动,以培育幼儿的坚持性。
小班户外活动教育随笔篇二
今日中午,陆老师也针对户外活动的状况进行了反馈。陆老师也归纳了三点最突出的问题。
1、预备工作不充分,活动不能顺当开展。
2、晚出早归。到了规定的时间没有准时出去,还没有到收的时间,已经收回,孩子真正活动的时间,少之又少。
3、孩子等待时间长。分玩具老师一个个分,分到最终一个,已经过去好长时间。
为了避开以上问题,在以后带户外活动的时候,要提前预备好需要的材料,不要临时预备,这样就很耽搁时间,也不至于手忙脚乱,以至于达不到户外活动的效果。户外活动的时间要保证,幼儿每天的户外活动是两个小时左右,在幼儿园我们都是有时间规定,每个活动也许多少时间,是有利于幼儿的进展,假如没有准时出去,又提早的收掉,就根本达不到户外活动的效果,就像陆老师举得例子,晨间活动7:55分开头8:05结束,幼儿实际活动的时间只有10分钟,无形中就少了20分钟,今日的户外活动就没了意义。
关于孩子的等待时间过长的问题,我在实际操作中也发觉了,老师在组织的时候,其实铺张了许多的时间,比如分发玩具需要五分钟,那分给最终一个幼儿的时候,他也就少了五分钟的活动时间,对于中大班的幼儿我们完全可以让他们自己拿,托小班最好能够和保育员沟通好,不要铺张时间。
通过今日的学习,对于一个新老师来说,收获很大,让我重新了熟悉了户外活动,也对以后我在实际带班的时候也有很大的关心。
小班户外活动教育随笔篇三
户外活动,在我以前的工作中始终是一件特别头疼的、比较难组织的活动,为了孩子的平安户外活动很少;为了削减教玩具的预备,很少开展。
《玩垫子》,老师在整个教学过程中让幼儿理解活动规章很重要,同时让幼儿对探究玩垫子感爱好。活动开头老师以拿垫子当方向盘,边开汽车边唱歌进入活动大大激发了幼儿的爱好。在活动的最终环节老师还预备了垫子做成的大火车,幼儿通过开火车的嬉戏结束本次活动。
《玩椅子》,活动形式很新奇,幼儿探究创新爱好强。幼儿活动道具贴合幼儿生活,日常生活中幼儿就可一玩,通过不同摆放椅子的方法探究不同的方式和椅子玩耍。活动中唯一缺陷:有部分的动作相对可能平安不是很有保证。而且可能由于活动支配时间过长,到后面基本幼儿已经失去对活动的爱好了。
《趣味玩球》,活动中氛围很轻松,老师营造了一个很温馨、和谐的互动环节整个过程显得很好玩,比如说刚开头就有一个把球当地雷围成一个圈,让幼儿在活动时绕开地雷,然后在让幼儿说说球还可以怎么玩整个过程很流畅。孩子玩的也很投入兴致也很高,是我值得学习之处。
而似乎她们的一切都是为孩子的成长服务,只要有需要的活动都可以大胆的去搞,或许是她们的一贯的培育,孩子在老师的带领下,表现得特别精彩。也并没有像我想象中的那样可怕,孩子自我爱护的很好。从而我就想到了:孩子的一切习惯都是在老师的培育下形成的,占有了就会有收获,放弃了只能留下圆满!同时也领会到:他们的户外活动形式多样、更加丰富。