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学会说不教课设计
学会说不教课设计
学会说“不”
活动设计:
在学龄期少儿的社会化进度中,与他人的正常交往,形成优秀和睦的人际关系是特别重要的。学会集作,学会理解和尊敬他人的感觉,是学生形成优秀的人际关系的基础。本课经过多例二难情境,让学生概括出拒绝的方法和技巧,并在讲堂之中加以运用,在活动中培育学生的独立人品和合作精神。
指导目的:
1、经过活动,使学生理解:在平常学习、生活中,我们有权益说“不”,但也要保护优秀的人际关系,在活动中培育学生独立人品和合作精神。
2、初步学习说“不”的三步技巧,提升学生人际交往能力和社会适应能力。
指导形式:小品表演,问题议论,个案剖析,角色饰演。
课时:1课时。
活动地址:教室。
要点难点:
1、要点:二难情境的角色饰演,指引学生学习操练如何说“不”。
2、难点:概括说“不”的三步技巧。
指导前准备:
1、投电影。
2、学生回想:自己平常有没有不敢拒绝或拒绝不妥的经历。
3、学生预先准备3个小品。
指导过程:
一、准备活动。
1、深呼吸放松练习:端坐,放松头部、身躯,慢慢吸气,慢慢呼气,(时
间2分钟)
2、学生谈自己的感觉。
3、教师:在我们的学习、生活中,如碰到紧张、生气时,能够采纳这类方法来除去自己的紧张和生气。
4、教师:好!此刻开始我们今日的话题。在我们的学习生活中,常常会碰到一些使我们左右犯难的事情。请看投影:
二、引入课题
出示情形:
“已经是夜晚九点钟,我正忙着写作业,同学小明乐呵呵地拿着一本新买的连环画到我家,要和我一同赏识,我”(幻灯)
教师:我该写作业仍是和同学一同看连环画呢?让我们看看三组同学不一样的反响(小小品表演):
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第一组:学生

A:去,莫非你不可以在家自己看

?非要跑来这里看不可

?此刻几点钟了,明
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天我完不可了作业,谁负责

?
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小明:(生气)我不再理你了!
第二组:学生B:哎!你有新书就拿来跟我一同看,
作业明日再说。

真看得起我,我只能放下作业陪你看,
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小明:(快乐)真够朋友!
第三组:学生C:太好了!我也很想和你一同赏识,可是此刻已经九点多了,太晚了,真没方法,我的作业还没达成呢!我们明日下午再一同看好不好?
小明:(略绝望)好吧!
教师:让我们对三组同学的出色表演表示感谢!
请同学们说说“我”和小明有什么不一样的感觉。
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“我”:A写作业/好

B看连环画

/不好

C写作业/好
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小明

:A很生气

B快乐,够朋友

C有点绝望,但可
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以理解
问题议论:为何小明会有不一样的感觉呢?
①A同学敢说“不”可是不擅长说“不”,惹得同学很生气,失掉了同学的友情,想到的是自己,没有想到他人。
②B同学人缘好,但缺少主见,不敢说“不”,过分考虑他人的需要,压迫或违反自己的正当需要。
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③C同学敢说不,也擅长说不,有自己的主见,又能考虑到他人的情绪。
教师总结:当我们有正当的原因时,我们能够拒绝他人,但也要理解和尊敬他人,只有这样才能获得他人的理解和尊敬,其实不因拒绝他人而失掉了友情。
三、自我比较。
1、分小组议论。说说自己在学常有没有不敢拒绝或拒绝不妥的经历?并举出自己亲自经历的例子。
2、学生讲话,叙述自己生活中的例子,要修业生说出:什么事情、自己如何应付、自己和对方有什么感觉等。
四、如何说“不”。
依据第三个小品和学生列举的例子,教师与学生共同剖析概括说“不”的方法:
1、作出判断,该不应拒绝。
2、如何说“不”。
①拒绝(直接或间接相告,注意文明礼貌,尊敬他人)
②并说出原因(如太晚了、考试舞弊)
③想出代替的方式(提出一些健康可行的可供选择的代替方式)
五、实质操练。
1、出示问题情形:(投影)(分4组进行议论)
A、我的好朋友要抄我的作业,我该如何对他说?
B、我和小华是好朋友,小华很喜爱玩游戏机,放学后常常由于玩游戏机而
晚回家。小华却欺诈父亲母亲说在我家造作业,并要我替他圆谎,我该怎么办?
C、放学后,陈明约我们几个同学去游泳,我该如何对他说?
D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄,王敏内心挺惧怕的,他该怎么办呢?
2、每个两难情形请两个学生作一组进行角色饰演。
教师要注意学生饰演中能否有拒绝、原因、代替方式三方面(若不全教师提
示)
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六、小结
1、你能拒绝的不过对你不合理的要求,而不可以拒绝一个应当帮助的人。
2、在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊敬他人,学会与人交流。
3、当我们要向他人提出要求时,也应当考虑考虑:我提出的要求能否正当?能否使他人犯难?也要尊敬他人。
板书设计:
学会说“不”
1、判断,该不应拒绝。
2、如何说“不”。
拒绝
说出原因
找出代替方式
教课建议:
1、本课合适小学中、高年级心理健康指导课使用。
2、教师要着重指导学生体验双方的心理感觉,培育合理精神。
3、以学生为主体,教师为主导,鼓舞学生说实话,教师语言要简短。
内容总结
(1)学会说“不”
活动设计:
在学龄期少儿的社会化进度中,与他人的正常交往,形成优秀和睦的人际关系是特别重要的
(2)学会集作,学会理解和尊敬他人的感觉,是学生形成优秀的人际关系的基础
(3)指导目的:
1、经过活动,使学生理解:在平常学习、生活中,我们有权益说“不”,但也要保护优秀的人际关系,在活动中培育学生独立人品和合作精神
(4)课时:1课时
(5)2、学生回想:自己平常有没有不敢拒绝或拒绝不妥的经历
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