正确使用词语导入.ppt

正确使用词语(实词、熟语)
导入课
基本任务:
识记、书写(字形)
理解、辨析(词义)
运用
识记:
(1)一( )莫展( )揉造作左支右( )
(2)( )竹难书声名( )起出( )不意
(3)人才( )出自( )更生耳( )面命
(4)食不( )腹迫不( )待谈笑风( )
(5)人情( )故饮( )止渴独占( )头
(1)筹;矫;绌(2)罄;鹊;其
(3)辈;力;提(4)果;及;生
(5)世;鸩;鳌
(6)见微知( ) ( )然冰释高屋建( )
(7)众口( )金文过( )非置若( )闻
(8) ( )夷所思( )帚自珍返( )归真
(9)仗义( )言( )而走险奴颜( )膝
(10)发( )图强蜂( )而至( )计多端
(6)著;涣;瓴(7)铄;饰;罔
(8)匪;敝;璞(9)执;铤;婢
(10)愤;拥;诡
具体要求:

本义:由字形记录下来并有文献用例证明的词的最早意义。(一般不会直接考查)引申义:由本义出发,经过相似或相关联想引申发展得出的新的意义。例: “涉”字本义是“徒步过河”,进一步引申为渡水、行走、经历等,并进一步衍生出“涉猎”、“涉世”、“涉足”、“涉嫌”等等。
语境义:同一词语在不同的语言环境中,有着不同的意义,这就是“语境义”。这个考点不仅在语用题中出现,也可能在阅读题中出现。
如:
“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。”(《我的老师》)
《红楼梦》是曹雪芹一生心血的结晶。
民办学校争吃教育蛋糕。
、语体色彩、词义轻重
①褒义、贬义、中性
注意古今异义(如“爪牙”、“恨”、“江”、“河”、“乖”等等)
注意“褒词贬用”和“贬词褒用”(如上文中的“标致”、“狡猾”)
②口语语体和书面语体
③词义轻重
如:“损坏”——“毁坏”——“破坏”
、对象
“两会”期间,党和国家领导人认真(倾听/聆听)了与会代表的许多宝贵意见。
美轮美奂、汗牛充栋、罄竹难书、含英咀华
基本功:近义词辨析、词语“翻译”
看相异字——
高贵富贵珍贵昂贵
看相同字——
按“风”字的意思,把下面六个词配成三组:

风险-风波(1-5);
风传-闻风而动(2-4) ;
风格-风骨(3-6)
依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )
①我国确立的人民代表大会制度,是实现人民当家作主和保障公民政治( )的主要形式。
②( )能力差,遇事爱冲动,是你最让人担心的问题。
③咱们认真( )一下这件事该怎么办。


小练习:词义辨析+语境义判断
A
(2)下列各句中,加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是( )
,某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定,这实在是驴唇不对马嘴。(名不副实)
B.“限塑令”颁布之后,农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话:为了招徕顾客,我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。(直言不讳)
,需要提倡“拿来主义”精神,如果脱离国情,盲目照搬,就有可能画虎不成反类犬。(画蛇添足)
,既给下乡知识青年提供了求学上进的机会,也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。(脱胎换骨)
B