逃家小兔教学设计.doc

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设计理念:
绘本是用图画和文字共同表达一个完好的故事,是图文的合奏。它是透过图画和文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本,不仅绘画精巧,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图和图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美才能不断开展,而这种才能的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体,,、关注量的积累,引导博览群书。没有量的积累,即使篇篇是精品,孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字,因此,要大力提倡博览,提倡广读书、读整本书、读整套书,将课内阅读和课外阅读结合起来。3、立体育人,提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时,就把无可估量的宏大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间和心灵家园。
预设目的:
1、通过阅读交流,让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说,.
3、引导学生把观察、想象和阅读经历相结合,学编粗浅的童话故事,开展学生的想象力和创造力。
阅读重难点:
1、重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。
2、难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备:
1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
3、句式卡片。
板书设计:
逃家小兔
假设你(),小兔说,我就要变成()。
假设你变成(),妈妈说,我就要变成().
永远不变的是-———(妈妈的爱)
阅读流程
一、导入:
亲爱的孩子们,世界上最美的故事是童话!童话里的世界最精彩!
今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界)
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门--封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!
3、快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特·怀兹·布朗,图/克雷门·赫德,译/黄毓,出版社——少年儿童出版社。
4、啊,这只得意的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:我想分开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦!
三、师生一起讲故事
1、课件黑白图:
从前有一只小兔子,,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“假设你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!"
2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!)
3、顽皮的小兔又变了!
课件出示黑白图:“假设你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“假设你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”
彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子乖巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好似很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破!
4、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话
课件出示:假设(),我就(),
5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
用这样的句式说:假设(),我就(),
6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:淘气的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!
7、还想看吗?咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?假设( ),我就(),
8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?
出示黑白图,看图说话:假设(),我就()。
师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。
9、哎呀,妈妈还是会找到我!假设你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。
课件:假设你(),小兔说。
我就要变成()。
假设你变成(),妈妈说。
我就要变成().
10、大家的想法真得意,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件,只让看图,不看内容,行吗?请小作家给插图配字,哪位小作家说得和书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗?
四、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。
出示老师改编的儿童诗:
宝贝,假设你是一块石头
站在高高的山崖
妈妈就是一个登山者
千难万险爬上山头找到你
宝贝,假设你是一朵小花
藏在花团锦簇的公园
妈妈就是园丁
精心照看满园的花--包括你
宝贝,假设你是一只小鸟
飞在高高的蓝天
妈妈就是一棵大树
等着你飞倦的时候在我枝头休息
宝贝,妈妈知道
你想去的地方还有很多
你想要走的路还有很长
妈妈只想对你说
无论你走到哪里
妈妈永远陪着你
五、谈读后体会
1、你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。
2、总结,提升主题:
(1)小兔为什么变来变去的?妈妈为什么也变来变去的?每次都能抓到小兔?(小兔变来变去,想分开家,分开妈妈,,所以变来变去,一路追随.)
(2)故事中的小兔和妈妈都在变,那有没有不变的东西呀?(妈妈的爱)
师:是呀!妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!这就是伟大的母爱!如今,你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?板书:母爱
(3)亲爱的孩子们,你们不就是一只只得意的小兔子吗?总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕海角天涯,永远走不出妈妈爱的怀抱!下面我们就一起背一背孟郊的《游子吟》.
3、放歌曲:放歌曲《世上只有妈妈好》
六、阅读拓展,展示学生藏书,激发创作欲望推荐其他图画书
孩子们,像这样美妙的图画书还有很多很多!瞧,今天老师还带来了几本:《爷爷一定有方法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等,光听书的名字,都那么诱人,你们想看么?那可以到网上购书,还可以去书店买。