《字的创意设计》教学案例.doc

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新课程标准下的美术课应充分利用多媒体的动态模拟功能开阔视野、拓宽思路。本堂课根据五年级学生的特点和知识程度,利用计算机技术和互联网技术和美术教学有机整合。flash是目前在网络中运用最广、最快捷的工具软件,其强大的图形动画功能,可以最大限度地在网络世界中演绎动漫历程。在《字的创意设计》,真正为学生的想象插上翅膀。


(1)锻炼学生应用网络交流工具进展阅读internet上的课件,培养学生的自主学习的才能。
(2)想象中国文字的寓意,充分激发学生的想象力和发散性思维才能。
(3)培养学生美化字体的才能和创新才能,学写变体美术字。

(1)理解中国文化的博大精深及语言文字的内涵,激发学生的爱国之情。
(2)课堂教学中参透培养学生的审美观,激发学生兴趣促进其个性开展.

(1)学生利用网络自主阅读flash课件,培养学生的自主学习才能。
(2)培养学生美化字体的才能,学会创作变体美术字。

(1)在于开掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰文字。
(2)充分发挥学生的想象力,大胆创新利用不同的素材让文字变变变。

(1)老师事先设计好flash课件“字的联想”网站
(2)学生搜集制作文字的材料:毛线、木料、铁钉、颜料、彩色卡纸……(实物或图片都可)

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课堂教学中,老师构建合理的学习活动和理论环境,,给学生创设积极的学习情境及活泼的课堂气氛。促进学生主动学习,做到导有所入,学有所依。(精品文档请下载)
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新课程标准倡导课程向儿童经历和生活回归,追求课程的综合化,以培养学生的科学精神、创新精神和理论才能为价值取向。大胆创新利用不同的素材(毛线、木料、铁钉、彩色卡纸、自然实物等)让文字变变变。生活中搜集这些材料要浪费学生大量的时间和精力,在此我采用了综合性学习的方式,其中信息技术成为解决问题、建立方案、、综合、创作和展示等活动,从而进步学习才能、问题解决才能和信息活用才能。
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随着多媒体和网络技术的日益普及,网络中形成了界面友好、形象、,超文本、超链接形式构成的网络教学资源,、宽容的,如同茂密的森林诱导着学生进展自主学习和探究,它没有批评和指责,不同性格、习惯,不同知识层次的学生都能在internet网络中寻找到自己学习的位置.(精品文档请下载)
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新课改下的美术课,除了让学生理解和掌握根本知识和美术技能外,更多的是培养学生利用浩瀚网络世界进步学生自主学习的兴趣,拓宽视野,进步审美才能。导入网络美术资源,使美术教学内容更宽广、直观。网络的即时性、便利性使学生的学习,可以打破时空的限制和老师知识局限性的束缚,使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程,有效地改变了以往老师凭借自己有限的知识,进展“独角戏”似的教学活动的形式。故不仅要让学生掌握必备的网络操作才能,还要重视培养学生应用和创造信息的才能,同时学还要关注学生的心理和情感体验竞争和合作意识、理论和探究才能及创新精神等,进步学生的信息素养,使每一项教学活动都能真正促进学生的全面开展.
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儿童思维的主要特点是富于梦想,爱好新奇。多媒体中的动漫flash是学生喜闻乐见的学习形式。我让学生挑选自己喜欢的字词,想象字词的意境,、创造力不同的学生设计的作品也不一样。我设计了网上《文字变变变》学习网站放在校园网上,里面有丰富的素材库和大量的信息,利用网络的资源优势培养学生的想象力,既满足他们想象、创作的愿望,又进步了学生网络技术应用的才能,同时还提升了学生对中国文字的领悟才能和欣赏程度,培养他们的想象力和创造力.(精品文档请下载)
为了完成教学目的,解决教学的重点和难点,我将教学过程设计成四个阶段:第一阶段是“组织教学”;第二阶段是“欣赏阅读";第三阶段是“网上做做”;“合作创意”;第五阶段是“交流评析”.(精品文档请下载)

(一)  组织教学
。
:鼠标双击,老师课前准备在电脑桌面上“字的联想”flash课件的网址,进入网络课程.(精品文档请下载)
(二)  欣赏阅读
,师讲解:中国文字的来源。
:鼠标双击“看一看”进入欣赏片段“甲骨文石碑、象形字、会意字、指示字。”(欣赏图片同时网络背景音乐始终贯穿整个课程--中国古典音乐)(精品文档请下载)
(1):“猜猜这是什么字?你为什么这么猜?”
学生讨论并答复以下问题。
(2)出示象形字:齿、刀
“看到这些字,你想到了些什么?”
师:“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。”
欣赏作品:眉、门、鸟、鱼、竹、人
小结:“这些文字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是非常形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。”(精品文档请下载)
(3)出示变体字“秋”。
“这是什么字?你发现什么变化了吗?说说它好在哪里?”
“蟋蟀、莲藕、菊花,这些都是秋天特有的事物,这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。像这样根据文字的意思来进展联想的方法叫做会意。”(精品文档请下载)
欣赏会意字:“从、旦、集、磊、休、折。"指示字:“寸、彭、牟、血.”
小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进展变化,变成有趣、好玩的变体美术字。但无论是象形还是会意,在将文字进展联想变形的时候都要注意,内容和形式一定要符合。”(精品文档请下载)
板书:内容和形式符合.
(三)  师生互动
“找一找”:鼠标双击“找一找”进入图片和文字的搭配。
点击图片“水”。
“看到这幅图片,你想到了些什么?”
找找“哪个图片和字最接近、最形象,让人一看便明了?”参考图片:磊、竹、森……
“做一做”:鼠标双击“做一做"进入模拟制作变体文字.
出示变体字“甜”.
“这个甜字又有什么变化呢?好在哪里?”
“舌头感到甘味即为甜,把甘的中间一横换成一只苹果,苹果是甜甜的,这样使得甜字更加形象。”
学生网上模拟制作:“笔、灯、铁钉、木桶、茶壶、火车快开、美丽星空……”
:“这些文字有的是部分变化,有的是整体变化,但无论怎样改变,都和文字本身有联络。象这种根据生活实物进展联想,让字体更吸引眼球。在美术广告的运用中这类变体字相比之下较为多见.”(精品文档请下载)
(四)  合作创意
  选择素材
(1)同桌商量构思今天这节课创作哪两个文字?
(2)请个别代表说说你们的创意,为什么你会想到将文字变形成那样的?你是从什么地方得到的启示,你的创作源泉是什么?(精品文档请下载)
  团结合作
要求:字体变形有创意,也可将数字、《字的联想》时充分发挥想象,合理利用现有的材料进展创作。(精品文档请下载)
《字的联想》,师巡视指导.
(五)  交流评析

讨论:你喜欢哪个字?还可以怎样修改?
:超级《文字变变变》擂台,激发学生参和竞争.
3。展示学生作品,简要点评:有一些很难表达意思的字,可以完全根据字的外形进展联想变化,字的联想到处都有,只要你开动灵敏的头脑,一定会有所发现.(精品文档请下载)
 


在进展课程设计时,老师精心设计flash动画,利用媒体素材库,努力为学生创造一个自主学习的环境。在教学过程中设置认知冲突,学生通过动画认识文字的演变过程,让学生自己发现问题、,引导学生在探究过程中互相帮助,借助多媒体良好的交互平台功能解决问题,让学生成为学习的主体角色,成为知识的主动建构者。(精品文档请下载)

兴趣是激发学生积极性的动力,也是激发创造思维的必要条件。本次教学活动打破了固定形式的约束,,动画学生最喜欢啦。教学方法的选择具有开放性,富有想象空间,极大地满足了学生的学习欲望,在轻松活泼的学习气氛中培养学生的创新意识和才能。(精品文档请下载)

信息技术在教学中的运用,改变了老师和学生的交流方式,使师生从一个封闭的小圈子走向一个更为广阔的学习空间。老师、学生交流方式的改变和学习空间的扩大,促使课堂中的师生关系也发生了宏大的转变。网络的优势在于共享、交互和虚拟环境中的平等,和信息交流的过程保存。这节课没有因为是由网络导入而“钟情”于网络功能的展示;也不是传授多媒体软件flash的应用,而是将网络的优势“为我所用”来效劳于备课、师生交流、课堂叫学、学生参和,使课堂的构造因为网络的引入而发生了变化.(精品文档请下载)

美术字技能的形成,一定程度上是一种潜移默化、“甲骨文、会意字、指示字……”有利于学生开展联想思维和建立新旧知识之间的联络,建构起较全面的人文性知识体系和审美观。让学生理解中国古代文化,进一步体会中国文化的博大精深及语言文字的内涵,激发学生的爱国之情。(精品文档请下载)
总之这堂课是传统美术和多媒体完美结合的产物。和我们平时授课主要的不同在于使用了网络,由此也就带来了一些新的特点。(精品文档请下载)
多了一种交互方式:在平时面对面的师生、生生交流根底上,又增添了通过虚拟网络进展的交流,使得交流的质量和情感体验发生了新的变化,更能在轻松的心态下富有个性的发挥。
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备课和预习形式发生变化:以前备课和预习往往是师生各自进展,生活中搜集这些材料要浪费学生大量的时间和精力而且材料有限。通过设立网络教案,那么实行了师生的交互和信息共享,使预习的形式和质量都有了深化的变化。(精品文档请下载)