《搭石》第一课时教学设计.doc

《搭石》第一课时教学设计
【学习目标】
知识与能力:
认识7个生字,会写8个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
以随文识字为主要方式认识本课生字。
学习1、3小节,运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美。
学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
3、情感、态度与价值观:
感受家乡的这道独特的风景和乡亲们为他人着想等美德。
【教学重难点】
从“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”感受场面的诗情画意。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学过程:
一、质疑激趣,引发思考。
师:今天我们学习21课《搭石》,这篇课文是现代作家刘章爷爷写得。刘章爷爷的家乡在河北,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树林,还有一条清澈见底,潺潺而流的小溪。可是他每每想起家乡,觉得最难以忘怀的就是家乡的搭石。今天我们就跟随着刘章爷爷一起去他的家乡看看搭石。
2、板书课题,齐读课题。
看老师板课题,一起来读, 搭石。
3、引发质疑
学贵有疑,读着课题,你有什么疑问?
(预设:搭石是什么?有什么用?怎么搭搭石?怎么走搭石?为什么以搭石为题目?……)
梳理板书:什么? 作用? 走搭石?
二、初读感知搭石
1、初读文本
师:这些问题的答案都藏在课文中,我们去找一找吧。、
出示学习要求:
①自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方反复读。
②想一想:什么是搭石?用横线画出来。
字词检查
间隔、一行人、溪水猛涨
懒惰、平衡、山洪暴发
协调有序、脱鞋挽裤、清波漾漾、人影绰绰
指名读词语,正音,齐读
“衡”“暴”“惰”变红,生提醒书写难点
现在请你们拿起笔在本子上端端正正地写一写。写好后同桌之间互相批改,如果发现她写得全对,在一旁打上五角星。

3、摆搭石
(1)师:你明白什么是搭石了吗?
指生1说,
出示:进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
师:大家读得可真认真,谁想再来读读什么是搭石?
(2)师:对呀!这就是搭石(出示少了搭石特点的句子),唉!细心的你有没有发现它和文中的句子有什么不同?先请你自己读一读。
预设1:生:平整方正是写搭石的样子——师:这是搭石的外形特点,不能删,还有吗?
预设2:生:有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——师:是的,这样的距离,步子跨着最舒服了。
预设3:生:横着摆上一排是写它摆的方式——师:人们踩着这样的搭石感觉更安全了。
师:同学们,让我们再来读读什么是搭石,要读出搭石的特点哦!
生齐读
师:搭石就是乡亲们特意挑出的( ),按照( ),在小溪里( )的一排石头啊。(擦掉问题1)
(3)师:那文中有没有告诉我们,如果没有搭石,家乡的人们又怎样过小溪呢?
生:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
师:那挽裤就是——(生:卷起裤子。)
师:想象一下,如果小溪里没有搭石,
师说生读:人们出工就必须——脱鞋挽裤
人们收工就必