人物外貌描写技巧.doc

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一、技法
(一)、外貌描写包括哪些方面?
外貌描写,就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进展描写。通过人物的外貌描写,往往能反映人物的内心世界,反映人物的性格特征。(精品文档请下载)
例1:在我们班里有这样的一个小男孩,他个子不高,身体就像一棵小树,,真让人担忧那弱小的身体能撑的住吗?最引人注目的要属他的眼睛了,不大,却炯炯有神,一眨一眨的,还闪着亮光,“眼睛是心灵的窗户”,透过那闪亮的眼睛,他大大圆圆的脑袋中确实装满了让人羡慕的知识。(精品文档请下载)
分析:主要描写人物的身材相貌,其中突出了小男孩的眼睛。
例2:听了这话,他立即快乐起来,那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的荣耀。(精品文档请下载)
分析:主要描写人物的神态表现.
(二)怎样才能写好人物外貌呢?我们不妨从以下三方面入手。
1、外貌描写要“准"。准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信.
(1)人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。(精品文档请下载)
如:舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运发动往往比较壮实;渔民那么肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真得意,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,.(精品文档请下载)
(2)当然人的的习惯不同,,还不时透出烟草气味;不吸烟的人那么牙齿洁白。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描绘,人物的形象才能准确的描写出来.(精品文档请下载)
例1:我呀,小头长脸像母亲,。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,,我可从来没为我的容貌烦恼过。
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分析:特征:雀斑+近视镜。
例2:我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿,微黄的头发自然卷曲,白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一双鼻孔显得特别大。小时侯,我常常望着他的鼻孔问:“爸爸,您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着答复:“爸爸是属马的,大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。"这时,我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。(精品文档请下载)
分析:特征:大鼻孔。
2、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象准确鲜明。
世上没有外貌完全一样的人,我们要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择其和众不同的特征,集中笔墨描写,其它的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更准确鲜明。(精品文档请下载)
有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具,又透出乖巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上.
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我们精心选择人物和众不同的外貌,加以准确地描写,往往能写出新意来。
例1:老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。
分析:外貌特征:干瘦;身份职业:穷困的老渔翁。
例2:小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上。她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,清楚是在呼喊:“我要读书!”(精品文档请下载)
分析:外貌特征:渴望的眼神;内心情感:我要读书。
3、外貌描写要“深”。“深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质,写出人物的深度。
我们描写人物外貌,要着重选择最能表达人物思想品质,精神风貌,个性特征,气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,到达神似的境界.(精品文档请下载)
当然,我们还要注意写作的顺序,选好写作的角度,无论前后左右,正视侧视,仰视俯视,近观远看,哪个角度最能展示人物精神相貌,性格特征,就从哪个角度入手进展描写。
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外貌描写还要注意和人物的动作、神态、语言等描写相结合,更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来。(精品文档请下载)
例:鲁迅对闰土手的描写(少年“红活圆实”,中年“松树皮了”)
(三)、外貌描写“五法”
1、白描式描写。
就是不加渲染衬托,不用华美的词藻,而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦"“八字须”“缓慢而很有顿挫的腔调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书",穿着“模糊",冬天穿旧外套。抓住特征,几笔勾勒,就活画出了一位生活简朴、治学严谨的学者形象。(精品文档请下载)
2、漫画式描写。
在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征,可以采用夸大的手法。用夸大的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿Q:“最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上,而看阿Q的意思,倒也似乎以为缺乏贵的,因为他讳说
‘癞’和一切近于‘赖’的音,后来推而广之,‘光'也讳,‘亮’也讳,再后来,连‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤,以诙谐的语言进展了夸大的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。(精品文档请下载)
3、工笔式描写。
工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画,人物的外貌特征、服饰、穿戴和细微的表情,都能让读者看得清清楚楚,留下深化印象。如刘绍棠《榆钱饭》中:“丫姑野性,胆子比人的个儿还大:她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光着脚丫,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树岔上。”这段文字用工笔细描法,把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描绘,使人过目难忘。(精品文档请下载)
4、间接式描写。
就是作者不直接写出人物的外貌特征,而是通过写周围人物的反响来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永,给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌:
“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,,但坐观罗敷.”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子,身心沉浸在美的享受之中。“少年"见到罗敷脱下帽子,只戴纱巾,希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”,他们该不是第一次见到罗敷吧,可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句,没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮,是苗条还是饱满,可我们就是觉得她很美。间接描写非常含蓄,平添了无穷的神韵和魅力。(精品文档请下载)
5、用修辞刻画。
运用比喻、夸大、比照等手法描写外貌。
例:
(1)她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽.(比喻)
(2)他长得胸阔膀又宽,论劲头,能气死一头牛。(夸大)
(3)他的一对耳朵啊,活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!(比喻、夸大)
(4)两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁,像两扇屏风似的。(拟人、比喻)
二、心法
写人外貌很容易,生动详细特注意。
以下三点不可少,对话、动作加心理。
仔细刻画有个性,作文传神又有趣,又有趣。
三、荐文
朱老师的眼睛
上海顾宇
朱老师的眼睛是双眼皮儿,,可你仔细一瞧啊,嘿,朱老师的眼睛会说话!(精品文档请下载)
语文课上,我看着书桌上那一快漂亮的新橡皮,手痒了,不知不觉地伸过手去,,她好象在暗示:“顾宇,你怎么做小动作啦?”我的手马上不痒了,赶紧放在背后,认真的听老师讲课……(精品文档请下载)
我懂得了朱老师眼睛说的话,,朱老师站在教室门口和家长谈话,大伙便随意的讲起话来。这是朱老师回过头来,用眼睛盯着我们看了一下,仿佛在批评我们:
“怎么讲话了?”于是,大家马上静下来,教室里顿时鸦雀无声……(精品文档请下载)
有一次,朱老师在礼堂里给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三百多位老师听课呢!朱老师提问:乌鸦为什么能喝到水?,心里很慌,那颗心啊“扑通扑通”地直跳,声音答复得很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“对,对,声音在响亮点儿!”我看了朱老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮起来。这时朱老师向我投来赞许的目光,好似在说:“讲得真好!”(精品文档请下载)
期中考试我得了“双百”,朱老师可快乐啊!她在给我发奖品时,眼睛笑的弯弯的,似乎在说:顾宇啊,这次考得真好,下次还要得“双百”。(精品文档请下载)
记得有一回,我生病住院,过了一个多星期才上学。上课时,朱老师不时用眼看着我,仿佛在说:“顾宇,吃得消吗?身体舒适吗?我的病刚好,精神还不太好,但一看到朱老师的眼睛,精神又提起来了……(精品文档请下载)
下课,朱老师和我们一起,她的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏,朱老师当“老鹰"。她一下子跑到东,一下子跑道西,眼睛呢?睁的大大的,好象在提醒我们:“哎——
注意!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾一只“小鸡"跑的太慢,被捉住了。这时候呀,朱老师的眼睛笑地可真欢,似乎在说:“哈哈,这会儿可被我捉住了!”(精品文档请下载)
如今朱老师虽然不教我们了,但每当看到朱老师时,总是看看她的眼睛,看看她对我说些什么。
四、游戏
《用手表示数字》:先用手掌拍一下桌和用手指敲一下桌表示“1”;拍一下桌和敲二下桌表示“2”……先用手指敲一下桌再拍一下桌表示“6";敲二下桌再拍一下桌表示“7"……拍一下桌子表示“10”。(精品文档请下载)
两组,每组三局,每局1分,失败组唱歌.
五、练笔
命题作文:游戏中的你、我、他
提示:注意对游戏中人的外貌描写和心理变化的关系