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文明创建工作总结
争创文明城区的创办不仅关系到国家的稳定,而且维系着一个社会、一个家庭的未来。因此争创文明校园是学校教导教学一个永恒的主题。我校在教导局领导的关切和支持下,在创造活动中做了一些工作,总结如下:
一、健全工作制度,加强班子创办。
,建立健全领导组织。
学校把创造工作列入学校工作议事日程,并以“三个代表”的重要思想为指针,全面贯彻落实上级精神,加强学校管理。在统一熟悉的前提下,学校成立了以校长为组长,副校长为副组长,行政和工会负责人为成员的未成年人思想道德领导小组,切实做到校长亲自抓,分管领导直接抓,全体教师共同抓,团支部、工会辅助抓,使创造工作有了强有力的组织保证。
,营造浓烈的创造空气
明确文明创造工作的重大意义,按上级工作部署,学校领导小组,制订了创造工作筹划、安置了活动内容,橱窗、名人名言匾框、宣传标语、黑板报,全部突出文明创造的中心内容。通过召开校会、主题班会、开展团队活动、社区活动、宣传中国公民根本道德模范、学唱公民道德歌、贯彻小公民道德牵手行动筹划、发出致家长的一封信等,在社会设点宣传,加入社区创造活动,除掉非法张贴广告等等,营造了浓烈的创造空气。
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二、重视三结合,完善教导网络
学校、家庭、社会是加强和提升未成年人思想道德创办的工作根基。我区通过抓好五个环节的创办,挖掘各自优势,加强互动合作,着力为未成年人思想道德创办搭建平台、构筑阵地,形成整体联动的工作格局。
(一)以学校为主渠道,扎实开展德育教导。学校坚韧树立德育为先的理念,把德育工作摆在首要位置,贯穿于整个文明创造的各个环节。

一位教导家说:“活动是育人的渠道,没有活动也就没有教导”。
我校致力于传统教导多年,以书法、围棋、楹联教导为切入点,与责任教导相结合,在书法和责任教导熟悉根基上制定各年级不同目标,低年级学生“良好模样我会做、美丽的汉字我会写”;
中年级“模范、端正、感激地写汉字,是学生终身学习才能的根基”;
高年级“养成良好的写字习惯,具有纯熟的写字技能和初步的书法赏识才能,是我的责任”。通过课程实施和活动的开展,学生们不仅掌管了正确的握笔、写字的模样还写得了一手美丽的汉字,同时练习书法,可以磨练学生做事专心、沉稳、有始有终的品格。日复一日,学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。还通过组织各种比赛来深化责任教导,“我是诚信好少年”的书法比赛、“忠诚守信”主题征联、讲故事、书法绘画、诚信手抄报等活动,收集“忠诚守信”的格言警句征集活动。结合责任教导内容和节假日开展不同专题的征联活动,如:开展“感恩母亲”、“创造和谐校园”、“我与责任”、“交通安好”等题目的征联比赛。不但通过比赛使学生得到了传统文化的滋养而且更让其体验到了责任与感恩。
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开展传统文化教导要寓教于乐,让学生在潜移默化中体验责任。学生每天举行书法每日练,每周开展征联,每月举行书法对抗赛活动。学校相继成立了春芽书社、春芽棋社、春芽联社,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体全面进展。在活动中既让全体学生采纳民族传统文化的滋养,又让不同层次的学生都能感受祖国优秀文化对他们产生的深远影响。

为了培养学生的社会责任意识充分利用重大节日、纪念日,深化主题活动,培养队员们的良好道德品质。我校长期坚持组织少先队员、走出校门,加入社区服务活动,为创造和谐社会尽一份气力。3月“学雷锋月”,每班有多位同学利用休息日进入社区做好事,以此带动全体少先队员让雷锋精神永存于心,以实际行动弘扬雷锋精神,少先队员们还开展文明卫生宣传等活动,大力弘扬尊老敬老社会风俗,五月份作为感恩月,坚持开展“情满五月感恩母亲”为主题的活动,将同学们往往因学习的繁忙和父母的娇宠而疏忽的“对亲情、对母亲、对生活、对社会”的感恩之情又再次点燃,在家庭,开展"孝敬父母、体验亲情"活动。提倡主动分担家务,扶助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地,培养自理、自主才能;
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引导他们孝顺父母、敬爱长辈,向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、关切父母的身体健康,理解父母、感谢父母,培养孝心,学会感恩;
不挑吃穿,不乱花钱,不盲目攀比,养成繁重简朴、勤俭俭约的好习惯。重点开展了“感恩父母”亲情体验活动——为父母做一件事。孩子能在家里扶助做些力所能及的事,学会了孝敬父母,感恩父母。加强了孩子和父母之间的沟通和交流,增进了孩子与父母之间的感情。同时,也增进了家校联系,加强了家长对学校的信任。
家庭因学生的感恩、明理而更弥漫爱意。每年9月10日,少先队都组织学生干部为老师们用心自制贺卡,写上节日的祈福,送上真情的花束,让浓浓的师生情义萦绕在校园。
,把友爱传递出去。
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学校大力开展献爱心活动。对于校内需要扶助的同学,学生总会真情投入,毫不吝惜。班级成立互帮互助小组;
领导、党员和后进生、失亲生建立一帮一对红;
将各班后进生的帮教工作落实到人,通过促膝谈心,解决概括困难,促使其进步。由于学校在后进生转化工作上环环相扣,事事有人理,时时有人管,坚持依法治校、以德育人的理念,使他们在学校健康成长。学校对困难学生在物品和财力举行无私的奉献近万元。
XX年,我校同学为云南旱灾捐款23000多元,为青海玉树地震捐款2万多元,以表达自己的爱心。学校在体育馆和英才点子公司开展了成长心连心活动家长学生共计1200多人加入,通过此项活动,学生责任感更加强了,家长和学生之间感情拉近了,通过此项活动学生感言好多,当场还为困难家庭捐款数千元。、赈灾捐赠活动,极大的激发了同学们感恩、友爱、互助、奉献的道德意识,也培育了他们自强不息、团结拼搏,无私奉献的民族情感,弘扬了中华民族“一方有难,八方支援”的传统美德。

我校严格按照相关制度要求,狠抓学生仪容仪表和日常行为模范,对一切与“做一个有道德的人”活动精神相悖的问题察觉一例解决一例,坚决营造一个健康、有序的校园环境。经过德育的调查总结,我们归纳出当前校园内学生身上的存在的问题,并通过校园播送和校园网予以公布,要求全体学生专心开展“革除恶习、重塑自我”的批评与自我批评活动,要求大家严格遵守新《中小学生日常行为模范》,察觉自身存在的问题并加以改正,争做“健康文明小模范”。
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在文明创造活动中,强化日常行为模范养成教导。结合学校实际处境,学校将行为模范教导作为创文明单位的起点,常抓常新。新生一进校,向学生举行《小学生日常行为模范》和《小学生守那么》的贯彻与落实。每班的教室都悬挂《模范》、《守那么》。德育组要求人人熟知,并组织这方面的学识竞赛,要求中高年级学生对照《模范》制定个人筹划和班级文明公约。为了更好理解和执行《模范》,学校开展了“创双优”活动,即将做、创、建文明集体及个人的活动分降落实到每个班级、每个个人身上,努力创造精神面貌好、教导质量高、校园环境美、管理模范的良好育人空气。其次,学校健全护校值班制度和导护制度,黑板报、卫生、自行车管理的检查制度,加强了文明礼仪岗、文明监视岗,实行了胸卡佩戴制度,通过“校园动态”、“《五项评比》检查处境一览表”两块黑板实时予以反应公布落实处境,评比打分。正是由于常规管理的实时到位,日常行为模范养成教导的成效才能在校园的每个角落得以充分表达,才使得青少年文明程度大幅度提高。在正常教导教学活动中,我们也抓住一切机遇开展对学生的道德素质教导,学校开展魔力金苹果赛,为了从小培养学生的文明卫生习惯,培养学生爱学校、爱家乡的良好品质。我们在小学生中开展不乱扔乱丢废弃物,培养文明、良好的卫生习惯。在1-3年级小学生开展在校园内捡拾废纸,大风刮来的白色垃圾等杂物,争做环保小卫士活动。各班每周表彰,学校每月表彰。学校定期组织4—6年级学生到社区捡拾白色垃圾,除掉非法小广告、开展学雷锋为社区服务活动,培养文明习惯,并开展“魔力金苹果”表彰活动。大力营造学校“每日是育人之时,四处是育人之地,人人是育人之人”的德育空气,不断提升校园的文化品评。
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,走进学生的心灵。
对于学生心理健康教导已引起了宏大老师的高度重视。成立了心理健康教导小组。全体任课老师在学科教学中关注学生的内心世界,有筹划地对全体学生渗透心理健康教导,同时,抓好几个重点,例如,特殊生和后进生的心理健康教导,并建立了有关切理健康辅导记载。学校的“知心姐姐信箱”也启动,收到学生来信几十封,心理健康老师分别从学生的不同角度回信。学校的“心灵家园”接洽室也给学生心理疏导供给了一个很好的途径,前来接洽的学生也越来越多,我们老师都能赋予科学有效的心理接洽和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调理自我,提高心理健康水平,巩固自我教导才能,解决了一些学生的心理困惑。
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(二)以家庭为根基,抓好人生“第一课堂”。家庭教导在未成年人思想道德创办中具有重要作用。一年来,我们不断拓展家庭教导工作领域,创新家庭教导工作载体,加强对家庭教导的指导和服务,家庭教导水平不断提高。
一是提防对家长的教导培训。我们紧紧抓住家庭教导这一环节,开展家长教导工程,加强对家长的教导培训,一年来共开展活动4次,共有1000余名家长采纳了家教新理念的培训,
二是积极拓展家庭教导阵地。学校成立了家长学校,还成立了特色工作家长委员会,建立了家长委员会议事制度,邀请有阅历的家长作阅历交流,聘请专家向家长“传经授道”,共同议论和解决未成年人思想道德创办中的新问题新处境,通过依托家长会、家开放日、网上论坛等多样化形式,传播家教学识,搭建沟通桥梁,此外,家长学校还与幼儿园、学校同步开学,开学后结合实际需要,不定期开展形式多样的活动,使家长学校在扶助家长提高科学育子水平的同时,将学校教导与家庭教导有机结合起来。
三是利用文明创造活动提升家教水平。一年来,我们在全国文明城区创造过程中把未成年人思想道德创办纳入到文明家庭、学习型家庭等创造活动中,开展了爱心直通车、道德广告、家庭格言进社区、家教接洽服务、我与文明同行少儿演讲、努力营造良好社会空气,大力提升未成年人教导成效。仅举2个案例:案例1:“三结合”教导中,我们察觉有50%的家长对孩子的教导方法不当,做错事不是打就是骂,每日指出孩子的缺点。如:五年级一学生,每天总是垂头丧气,做什么事都不积极,无所谓。老师找家长一谈到孩子,家长就指着孩子骂。骂的孩子抬不起头。针对这一现状,学校要求教师对本班的这一类家长要举行家庭教导的方法辅导。报告家长:在表扬中成长的孩子弥漫自信,而在批评中成长的孩子缺乏自信,甚至弥漫恶意和仇恨。理应给孩子多激励、少揭短、有细心。家长也觉察到自己教导孩子的方法简朴、粗暴,虚心采纳了老师的建议。经过“家校联系卡”的跟踪互访,老师细心的疏导,家长察觉自己更少生气了,孩子也更乖了。
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案例:2:新课程要求家长能合作老师共同辅导孩子的学习。有一片面家长只看分数,不关切孩子的学习过程,另有一片面家长想辅导但又不知道怎样辅导。学校要求教师能扶助家长适当学习一些辅导孩子学习的科学方法。如:指导孩子正确的读书、写字学识,怎样激发孩子阅读课外书的兴趣等。在“家校联系卡”中这种家教指导好多。如:一年级一家长为孩子不爱学习、不爱看书很慌张,老师教她:“你要坚持每天半小时和孩子同时同看孩子热爱的有意义的课外书,看谁记得多;
每天坚持用生字卡片和孩子比赛认读生字,看谁认得多;
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你每天和孩子一起彼此出口算题,看谁能考倒谁,你每周和孩子到书店去看书,然后经常和孩子一边漫步,一边将故事,孩子确定会热爱看书的。一段时间后,孩子的妈妈欣喜地对老师说:“玲玲变成了一个小书迷!”家长欣喜,老师欣喜,孩子更欣喜!
(三)以社区为平台,实现德育教导无缝链接。社会教导社区化是当前一个进展趋势。我区坚持把社区作为加强和提升未成年思想道德创办的平台和依托,着力以未成年人思想道德教导为根基,以思想道德实践为途径,以扶助未成年人思想道德养成为目标,社区呈现出未成年人思想道德创办整体推进的良好态势。我们让学生把高雅品评带回家,让家长和孩子一起下围棋,一起参与学校的征联活动,一起研究写毛笔字;
同时把品评带给亲友,当亲友的生日、重大节日或喜庆的日子,学生把自撰的对联,送给亲友表达情意;
把品评带给社会,每年春节前夕师生上街给村民写春联,师生自编的对联健康向上,沟通了村民的感情,促进了社区精神文明创办。传统文化活动得到了家长及社会的认可,使学校形成传统文化教导特色,书法、围棋、楹联已纳入课程并编写了校本教材,确立了科研课题。学校屡屡开展“朝阳与晚霞”、“争做小楹联手”、“书法赛场”等活动。村委会也关注学生文明教导,如每年开展京剧进校园活动。