高中物理《摩擦力(1)》优质课教案、教学设计.pdf

该【高中物理《摩擦力(1)》优质课教案、教学设计 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中物理《摩擦力(1)》优质课教案、教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。,知道静摩擦力产生的条件和方向,认识静摩擦力的
规律,知道最大静摩擦力;
,会判断滑动摩擦力的方向;
。
过程与方法:
;
,培养学生综合分析能力。
情感态度与价值观:
;
。
二、学情分析
学习者是高中一年级学生,在初中阶段简单的了解了一下摩擦力的性质,对摩
擦力有了初步的认识,所以在讲述新课的时候,根据学生由浅入深的认知规律,
只需在此基础进上行深化和拓展即可。
三、重点、难点
重点:
(1)静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。
(2)滑动摩擦力产生的条件及规律,公式的应用。
F=μFN
难点:
(1)最大静摩擦力的概念。
(2)相对运动和相对运动趋势的理解。
四、教学方法
分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固
五、教学仪器
实验器材:木块、木板、弹簧秤、砝码若干、毛巾、铁架台
六、教学过程
知识回顾:弹力的产生:两个物体接触、挤压,发生形变,恢复形变时产生了
弹力。
活动1新课导入
小游戏:伸出手掌下压桌面,下压,保持压力不变,前推手掌,会明显感觉到
很困难,为什么?思考原因,从而引出摩擦力概念。
活动2新课教学:
摩擦力在生活中无处不在,与生活息息相关,让同学们列举身边哪些现象跟摩
擦力有关。(走路、写字、骑自行车、擦黑板、传送带、刹车,推门等等)
回顾初中学过的摩擦力定义。
初中对摩擦力的定义:
两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运
动的力,这种力就叫摩擦力。
思考:
欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!
物体之间相互接触并挤压(有弹力)
(2)接触面粗糙
(3)物体间有相对运动的趋势
评价:学生课前预习,导学案完成的非常好,前两个条件我们很容易理解,今
天重点学习第3个条件——有相对运动的趋势
思考:怎么判断相对运动趋势的方向呢?
提问:1、箱子在推力的作用下,有向哪儿运动的趋势?2、手持瓶子在空中,
静止,瓶子相对于手,有向哪儿运动的趋势?
思考:想一想用什么方法来判断相对运动趋势的方向?
学生小组讨论,归纳总结:
假设接触面光滑,相对滑动的方向就是相对运动趋势的方向。——假设法
提问:静摩擦力的方向怎么判断?
静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反,沿着接触面。
例1:下列图中的物块都处于静止状态,有静摩擦力的是()
提问:做题的思路是什么?
强调(静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反)
提问:静摩擦力的大小怎么判断?
演示实验:
缓慢拉动木板B,观察物体A、B的运动,及弹簧测力计的示数变化?
(拉动一点,再拉动一点,发现什么现象?)
小组讨论,学生归纳总结:
欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!
A、B一起运动,相对静止,拉力逐渐增大,在拉力的作用下,A相
对于B有滑动的趋势,这时A受到静摩擦力,当拉力增大,静摩擦力随之增大,
当拉力增大到某一值时,突然A相对于B滑动了,此时,红色小纸团记录了拉力
增大到的最大值,静摩擦力也增大到了最大值,我们就把这个最大值称为最大
静摩擦力。)
静摩擦力随拉力的变化而变化,并且f=F
静
原理:二力平衡(强调:静摩擦力由使物体产生相对运动趋势的外力决定)
当拉力增大到某一值,物体间刚要开始相对滑动时,此时静摩擦力达到最大值,
f取值范围:0<f≤F
静静max
强调:f注意点:
静
①特别注意“相对”这个条件→相对静止、但有相对运动趋势
②静摩擦力产生的效果一定是阻碍物体间相对运动的趋势。
提问:当A、B发生相对滑动后,A还受静摩擦力吗?
引出滑动摩擦力的概念,
提问:滑动摩擦力阻碍物体间的相对运动趋势吗?阻碍什么?
让学生总结、归纳滑动摩擦力的定义?
滑动摩擦力的定义:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动时,就会在接触
面上产生阻碍相对运动的力,这种力就滑动摩擦力。叫
通过演示实验,我们还观察到当A、B发生相对滑动后,A所受的滑动摩擦力
略小于红色小纸团记录的最大静摩擦力。
提问:滑动摩擦力产生的条件有哪些?
(1)物体之间相互接触并挤压
(2)接触面不光滑,有粗糙程度
(3)物体间发生相对运动
例2、物体A所受滑动摩擦力的方向?
提问:做题的思路是什
么?
让学生思考归纳总结,判断滑动摩擦力方向的方法




思考:滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢?
可能与1、接触面的粗糙程度2、物体之间的压力3、接触面积的大小等等有关
控制变量法
分组实验探究(实验器材:木块、木板、毛巾、弹簧测力计,钩码若干等)
欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!
归纳总结实验探究结果:物体间压力越大,滑动摩擦力越大;物体间接触面越
粗糙,滑动摩擦力越大
计算公式:F=mF
N
即:滑动摩擦力的大小跟压力成正比。
(强调:公式中的压力也就是两个物体表面间的垂直作用里力,是求滑动摩擦
力的关键。)
(强调:理想化的光滑表面可以认为μ=0。)
课堂小结:本节课学到了哪些重点,让学生归纳总结。
七、板书设计:
欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!