化学计算之一得.doc

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罗田骆驼坳中学李新署
高三化学复习,第三章刚刚完毕。在章末测验中,,一次课堂“意外",让我对培养学生化学计算才能,偶有一得。(精品文档请下载)
在那张测验卷中,有这样一道计算题:
将17。9gAl、Fe、Cu组成的合金溶于足量的NaOH溶液中,产生气体3。36L(标准状况),另取等质量的合金溶于过量的稀硝酸中,(标准状况),向反响后的溶液中加人过量的NaOH溶液,得到沉淀的质量为()(精品文档请下载)

解析:该题考察了,金属和氢氧化钠溶液反响、金属和稀硝酸反响和硝酸盐和氢氧化钠溶液的反响和相应的计算。相关方程式如下:(硝酸和氢氧化钠溶液反响及硝酸铝和氢氧化钠溶液反响和计算关系不大,省略了)(精品文档请下载)
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
Fe+4HNO3(稀)=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O
Al+4HNO3(稀)=Al(NO3)3+NO↑+2H2O
3Cu+4HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
Fe(NO3)3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaN03
Cu(NO3)2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaN03
评讲时,我先由氢气3。36L计算出Al为0。1mol,2。7g,再设Fexmol、Cuymol,由金属和硝酸的反响得失电子守恒列式,(精品文档请下载)
×3+3x+2y=3×6。72/
由原子守恒可知Fe(OH)3xmolCu(OH)2ymol
那么沉淀质量为17。9—2。7+17×(3x+2y)整体代入后计算得25。4g,答案B。
评讲完后,我习惯性的问一句,还有没有其他方法。嘿,学生积极、踊跃答复。其中有两个学生方法,最具代表性.(精品文档请下载)
学生甲:设Alxmol、Feymol、Cuzmol,由相关方程式可列式如下:(精品文档请下载)
27x+56y+64z=:x=3:3。36/
x+y+2/3z=6。72/
沉淀质量:107y+98z解出xyz得到答案
学生乙:由铝和氢氧化钠溶液反响产生的气体计算出,Al是2。7g,那么Fe、Cu共17。9-2。7=15。2g。(精品文档请下载)
,那么沉淀全是Fe(OH)3,×107/56=29。0g
,那么沉淀全是Cu(OH)2,其质量为15。2
×98/64=23。2g
因为沉淀是Fe(OH)3Cu(OH)2混合体,所以,沉淀实际质量在23。2-——29。0之间,B答案符合。(精品文档请下载)
课后,我认真的反思了一下这堂课,也反思了一下我们平时教学中对学生化学计算才能的培养。略有一得,和大家交流一下。(精品文档请下载)
一、元素化合物的相关计算一般以化学方程式为根底,平时教学中,应重视化学方程式的书写,不要因为高考中离子方程式考得更多而轻视化学方程式.(精品文档请下载)
特别是一些重点的、特殊的化学方程式,要强调学生记住主要产物及相关化学计量数。平时多让学生,闭书默写化学方程式,多点学生板书化学方程式.(精品文档请下载)
上面计算题中,学生甲的方法,假设对化学方程式不纯熟,将会费时且费力。
我私下认为很不可取,结果课后和学生交流。有学生告诉我,他是这样做的,
由2Al——-—3H2Fe—-—-NOAl——-—NO3Cu———-2NO这四个简写式迅速列出方程组求解,并不比我教的方法慢多少.(精品文档请下载)
由此可见,只要对化学方程式纯熟,常规方法一样可以出奇制胜。
二、在专题讲授化学计算或平时评讲化学计算题时,课前一定要做足功课。
对于经典的、有代表性的化学计算题,要多思索其解题方法,多和同组老师讨论,力争做到一题多解。多方面激活学生思维,多角度激活不同层次学生学习兴趣。(精品文档请下载)
上面计算题的三种方法,既可满足不同层次学生需要,也激活了课堂,进步了学生学习化学的兴趣。
三、评讲化学计算题时,要注意搜集学生的不同解题方法。不要一味的以老师的目光评判其优劣,强迫帮其选择某一种方法。学生容易理解,容易承受,容易掌握的方法,便是最好的方法。多鼓励学生寻找适宜自己的方法。(精品文档请下载)
上面计算题中,学生甲的方法虽然费时费力,但对学生思维要求较低,化学根底较差的学生,,熟记化学方程式,快速列出像这样的四个关系式2Al--——3H2Fe————NOAl——--NO3Cu————2NO(精品文档请下载)
迅速列方程组求解,也不失为一种好方法。
四、评讲化学计算题时,要鼓励学生积极发言。对某些独特的,有个性的方法。要适度褒扬、鼓励,积极点评、引导。强调其使用范围。(精品文档请下载)
例如,上面学生乙的方法,独特、新颖,但有其使用范围。不鼓励学生一味追求这些方法,但是对学习根底好的、思维灵敏的学生,教会他使用这些方法,可以让他更好、更快、更准的答题。
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再比方,2021年湖北高考理综卷26题,第一问计算FeClx中x的值,我在一次训练中评讲该题时,有学生提出,直接用2或3代入x,验证一次。假设合,那么正确,假设不合,那么另一个正确。再整理解答过程。(精品文档请下载)
总之,化学计算是近两年高考的热点,也是学生的薄弱点。要利用集体备课、网络资源、外出交流学习,集思广益,多多讨论更实用、更新颖的方法,多方面进步学生的化学计算才能.(精品文档请下载)