参观幼儿园心得体会5篇.docx

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参观幼儿园心得体会5篇

参观幼儿园心得体会1
为了提高我校幼儿园教师的业务能力和教学水平,20_年4月15日,在黄园长的带领下,,我们也顺利展开了一系列的学习,观摩学习,走进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境,操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性.
由严雪芬老师为我们分享她的心路历程,让我们了解区域构建方面内容,要接近幼儿的生活经验为出发点,善于用当地资源来挖掘,选当地的素材,创作环境一定要用家长的力量,走廊是打造文化体现的地方,楼道也要有主题文化,一个主题涂一个颜色就可以了,强调一定要有孩子的足迹,,打造特色校园,,也对我们提出的问题一一作出解答.

会后,由严雪芬老师带领我们开始在校园里进行观摩学习,每个教室都有各自的特色,,,应该不断地研究创新,活动中不能让孩子们无意识无目的地玩,而是要让幼儿在玩中学习,在玩中探索,在玩中创新.
通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,、贴近于孩子,以孩子为出发点,让孩子成为环境的主人,并让幼儿充分有效的感知,自主地参与,,按照科学的原则来创设班级环境,发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值.
参观幼儿园心得体会2
为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、,才能使祖国更加强大.

以儿童发展为本
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成为课程的主体.
幼儿园建构式课程正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、,反映了“以儿童发展为本”、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主体.
幼儿是课程的主体
幼儿园建构式课程教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示,阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,、活动区域活动和日常活动”;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”.

就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”.这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合.
要重视幼儿的兴趣
幼儿园建构式课程,注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展.

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,,要对孩子的教育全心投入.
参观幼儿园心得体会3
面对现在社会竞争的激烈和残酷,大多数家长的想法都是
“不能让孩子输在起跑线上”,,,只顾投家长所好,不按照幼儿教育规律办园,不尊重幼儿身心发展的规律,提前让幼儿学习读、写、算,并认为学习的成绩就是教育的效果,这种结果虽然家长满意了,但是孩子因此所受到的伤害却被忽视了.
_年5月安徽省教育厅转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象通知中要求,各级教育行政部门、各幼儿园(班)要高度重视当前幼儿园教育“小学化”现象,努力更新教育观念,遵循规律,规范办园,,幼儿园不得给幼儿布置家庭作业,不得以举办兴趣班、特长班等名义进行提前学习和强化训练活动.

经过学习和在幼儿园执教我认为
“学前教育‘小学化’扼杀了幼儿的天性,剥夺了孩子的快乐,不利于幼儿的全面发展,甚至会对幼儿入小学后的学习造成一种负面的影响.”
幼儿时期的孩子是需要游戏的,因为孩子与人交往的能力,认识社会、融入社会,都需要在游戏当中、在“玩”,游戏的过程就是孩子想象、探索、创造的过程,如果家长和老师只重视让幼儿写字、算数,就会让幼儿失去自由想象和探索的机会,这样在剥夺了幼儿游戏机会的同时,也剥夺了孩子的快乐.
在幼儿发展的过程当中有许多关键期,如果家长和老师能够顺应孩子发展的规律,在幼儿每个发展的关键期都给予正确的引导,,在学前教育“小学化”的过程中,孩子的心灵会受到伤害,、性格形成的关键期,在这个时期,如果家长和老师关注了幼儿非智力因素的培养,就会使幼儿有一个积极向上的心态,使孩子敢于面对困难与挫折,养成良好的生活习惯、,才能为今后的发展奠定良好的基础.

其实
“,在违背了幼儿发展规律的超前学习中,孩子只能是被动地学习与接受,,对孩子自信心的建立是有极大危害的,一旦孩子对学习产生了抵触和厌恶的心理,进入小学就会出现一些学习困难的问题,,超前的学习只能是拔苗助长,学前教育‘小学化’对我们的孩子是百害而无一利的,,要让孩子在游戏中成长,在快乐中学习.
参观幼儿园心得体会4

为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平,12月24日,我镇组织了一次外出参观学习的活动.
其中我园有6位教师参加了这次活动.
一大早,我们在园长的带领下,带着各自分配的任务踏上了参观的旅途.
今天共参观了五处幼儿园,分别是:陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园.
我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神.
各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨.
在活动中,我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习.

通过此次学习,我感觉受益匪浅.
通过看,我们了解了每所幼儿园的特色,如:兴福中心园环境创设丰富多彩:老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,
他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的主人.
各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,
植物角特别丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上.
通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神.

通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具:沙包、鱼类、水果等,如果不问,
我们还不知道这些玩具的玩法,原来他们都是用扣子连接起来的,如:沙包可以一个一个的玩,还可以把几个沙包用扣子连接在一起,做成毛毛虫、长龙等玩具,鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上,一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果.
这些一物多玩的玩具适合小班的孩子,孩子在玩的过程中,既锻炼了动手操作能力,又丰富了想象力.
再如:老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,中班可写上从1——10的数字,大班可延伸到从1——20的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高.
通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高.