小班游戏教案小鸭捉鱼.docx

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小班游戏教案小鸭捉鱼
1、小班嬉戏礁小鸭捉鱼
目标:
1、练衡力量及身体的协调力量。
2、激发幼儿参加体育活动的爱好,并养成良好的活动习惯。
预备:
小鱼若干
玩法:
一、活动身体
二、家长和孩子一起探究路沿的玩法,老师记录。
三、一起学习各种玩法。
四、嬉戏“小鸭捉鱼:1、儿歌:小鱼小鱼游游游,游来游去真自由。小鸭小鸭爱吃鱼,跳到水中去捉鱼。快思礁网。。念儿歌时幼儿站在路沿上预备往下跳,儿歌念玩,跳下水。按家长的要求捉鱼。(一条、或2条、或很多条)
建议:
幼儿肯定要遵守嬉戏规章。念玩儿歌后再跳下去,学会掌握身体的力量。
2、小班科学礁小鸭捉鱼
活动目标:
1、通过操作、摆布,体验物体的一一对应关系。
2、发觉物体、图形的相像之处,进行初步而简洁的求同和分类。
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活动预备:
在娃娃家供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。
红、绿两个玩具筐。
活动过程:
1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注,老师:“小娃娃们要出去玩嬉戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能他找找呢?”
2、提示幼儿找一找、看一看、分一分,如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志,等等。
3、找出成双成对的袜子、手套。助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿查找另一只。
4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境,请幼儿观看、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:“我觉得对吗?”假如幼儿认为不对,可以接着问:“你们说说它们哪儿不一样?”引导幼儿边说边指出不一样的地方。
5、老师:“几只小袜子是好伴侣呀?”鼓舞幼儿尝试点数1、2。
6、老师:“有什么好方法可以使两个好伴侣不分开呢?”鼓舞幼儿自己想方法,并动手尝试。假如小夹子夹上,把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里,把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后,老师赐予鼓舞:“小伴侣真能干,小娃娃感谢你们!”
备注:此教材选自《甘肃省幼儿园欢乐与进展课程》老师用书p143页。
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3、小班体育礁小鸭捉鱼
一、嬉戏目标:
1、练衡力量。
2、培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。
二、嬉戏重点:
助幼儿正确把握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。
三、嬉戏预备:
1、木制斜坡4条。
2、塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。
四、嬉戏过程:
1、开头部分:
(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色,随音乐旋律仿照鸭子走进入场地。
(2)老师带领幼儿跟着音乐的变化做仿照律动:鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。
2、基本部分:
(1)老师以嬉戏的口吻交代嬉戏的名称及玩法,并示范走斜坡的基本动作要领。
指导重点:
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,并把小鱼放在筛子里。
,两手侧平举。
(2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好,进行嬉戏:小鸭捉鱼。
:鼓舞幼儿英勇走过斜坡,并站在斜坡旁进行爱护。重点:准时订正幼儿走斜坡时的动作。
,幼儿再去捉鱼时,发觉没有鱼了,只有许多其它的东西(垃圾),老师问:“小鸭子,池塘里发生了事呢?有垃圾,池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变洁净?”指导:老师启发幼儿回答。重点:初步让幼儿知道要爱护环境卫生和喜爱劳动。
,直到把池塘的垃圾捡洁净。
,连续“捉小鱼”的嬉戏,幼儿嬉戏2--3次,把小鱼捉完为止。
重点指导:
老师留意掌握幼儿上下斜坡的速度,提示幼儿留意上斜坡时身体稍向前倾。
3、结束部分:
(1)小鸭妈妈表扬英勇参加熬炼的小鸭子,及仔细学习本事的、听指挥的小鸭子。
(2)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动仿照抬着鱼回家。
4、小班亲子礁小鸭捉鱼
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目标:
1、练衡力量及身体的协调力量。
2、激发幼儿参加体育活动的爱好,并养成良好的活动习惯。
预备:小鱼若干
玩法:
一、活动身体
二、家长和孩子一起探究路沿的玩法,老师记录。
三、一起学习各种玩法。
四、嬉戏“小鸭捉鱼:1、儿歌:小鱼小鱼游游游,游来游去真自由。小鸭小鸭爱吃鱼,跳到水中去捉鱼。念儿歌时幼儿站在路沿上预备往下跳,儿歌念玩,跳下水。按家长的要求捉鱼。(一条、或2条、或很多条)
建议:幼儿肯定要遵守嬉戏规章。念玩儿歌后再跳下去,学会掌握身体的力量。
5、小班健康礁小鸭捉鱼
目标
进展幼儿奔跑跳动的力量
进展幼儿的弹跳力量
预备:热身练习1)队列练习2)2路3)四路早操
过程:
1导入:看小马王的动画片片断
2基本动作学习1连续向上向前跳2双脚向下跳跨跳过障碍
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3进行嬉戏情景导入,幼儿扮演小马王,不怕困难险阻,回来自己的马群
困难1要连续向上跳,跳过峭壁
困难2要从峭壁向下跳
困难3要跳出围栏
4老师小结。
6、小班嬉戏礁小鸭与狐狸
一、活动背景
小班幼儿身体的基本活动力量较差,动作不够平稳、灵敏和协调,思维活动带有详细形象性,喜爱仿照,对嬉戏中的情节、角色、动作过程简单发生爱好。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作敏捷等方面力量较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》,在活动中,以狐狸捉小鸭为主线,把嬉戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。
二、过程实录
(一)活动目标
1、愿意听信号按肯定方向跑和在肯定范围内躲闪跑,练习动作的灵敏性。
2、初步具备机灵英勇、相互助的品德。
(二)活动预备
1、红、黄、绿三色塑圈(比幼儿人数少二~三只)。
2、小伴侣戴上头饰扮小鸭子(有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰,每人一只)、老师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位老师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。。
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3、录音机、磁带(音乐三段:小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐)。
(三)活动过程
1、开头部分:老师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。(评:幼儿戴上头饰后,立刻进入了角色,听音乐做动作时特别投入。)
2、基本部分:
(1)嬉戏:“小鸭找家”,练习听信号按肯定方向跑。
①第一次找家:听信号找家。师:“孩子们,你们跟着妈妈出来玩兴奋吗?让我们先来看看家在那里呀?”幼儿兴奋地指着家的方向。师:“妈妈要看那只小鸭能找到家。”老师发出信号,幼儿飞速地去找家,老师看到没有找到家的幼儿:“哟!还有两只小鸭还没找到家,看看有没有空房子了。”老师他们一起找,可是没找到。
师:“他们多可怜呀!我们该怎样助他呢?”
幼A:我们他们造家。幼B:请他们和我一起住吧……(很多幼儿就声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住。)师:“啊!现在小鸭子们都有家了,真好!”
(评:老师有意少预备了几个家,通过引导,幼儿愿意招呼没有找到家的同伴和自己一起住。嬉戏中,幼儿都表现出了乐于助人的行为,同时,也体验到了助同伴的欢乐。)
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②其次次找家:找家时要意识到相互助。师:“孩子们,玩时要留意平安,由于四周住着一只狡猾的狐狸,假如狐狸来了,该怎么办呢?”
幼A:我们一起用石头砸它。幼B:我们立刻跑回家躲好……
师:“回家会比较平安,记住要相互助。现在,先和妈妈一起做嬉戏:小鸭小鸭真可爱,扁扁嘴巴呷呷呷,摇摇摆摆来走路,跟着妈妈一起玩。”(狐狸音乐响起,狐狸来了。幼儿争相快速地找家,还会相互招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭,只好走了。)
③第三次找家:按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。师:“狐狸走了,我们可以出去玩了。现在,让我们来看看
自己美丽的蝴蝶结是什么颜色的?”幼A:我的蝴蝶结是的。幼B:我的是黄色的。幼C:我有绿色的蝴蝶结……
师:“下次找家的时候,你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家,蝴蝶结的,就找的家。现在,先和妈妈一起玩。”(狐狸音乐响起,幼儿快速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子,就走了。)(评:老师以鸭妈妈的身份参加嬉戏,幼儿围在老师身边,一起跳舞、念儿歌,心情特殊愉悦,对于老师提出的要求也能一一听在耳内,记在心间。第三次找家时,幼儿不仅能按自己蝴蝶结的颜色来找家,还能意识到要相互助。活动中师生融为一体,在布满童趣的嬉戏之中徜徉。)
(2)嬉戏:“小鸭躲狐狸”,练习在肯定范围(半径为3~4米的圆圈)内躲闪跑。老师和幼儿一起走到池塘(半径为3~4米的圆圈)边,并跳入池塘中。师:“啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鸭小鸭爱游泳;东游游,西游游,扑扑翅膀真兴奋。“(狐狸音乐响起,狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧急。)师:“孩子们!水里也很平安,只要你们在池塘里敏捷、英勇地躲来躲去,不要被狐狸赶到岸上去,妈妈也会爱护你们的!”(幼儿在圆圈内躲闪跑,老师适时地爱护躲闪力量弱的幼儿。)(评:老师扮演的鸭妈妈一边鼓舞小鸭们要敏捷些,一边作爱护状。个别力量弱的小鸭明显表现出动作不敏捷,快要被狐狸赶到岸上时,妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小鸭脱离危急,使狐狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自己没有被抓住,嬉戏热忱再次高涨。这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会,幼儿躲闪跑的力量和动作的灵敏性得到了很的提高。)
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3、结束部分:师、生:“哦!狐狸走了,我们战胜狐狸了,可以欢乐地游泳、捉鱼吃了。
老师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。师:“天快黑了,孩子们,我们该回家了。”听音乐,小鸭和妈妈一起回家。
三、活动评价
1、良好嬉戏环境的创设、好玩嬉戏情节的构思,为本次活动的胜利开展奠定了基础。幼儿在嬉戏中布满乐趣地熬炼身体、提高技能。在活动中,时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃,对体育活动活动布满了爱好。
2、教学过程,循序渐进、层层深化。在练习按肯定方向跑的过程中,每一次提出不同的要求:第一次,单纯要求幼儿听信号找家;其次次,融入了品德行为要求,针对小班幼儿经常以自我为中心、不去考虑、关怀别人的现象,我有意少预备了两个家,
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3、留意个别差异,提高每个幼儿的嬉戏乐观性。小班幼儿之间动作的差异性是特别明显的,老师能留意个别差异,在嬉戏中有的放矢地加以指导,同时以鼓舞的口吻和细小的动作,使力量差的幼儿同样保持长久的嬉戏乐观性。如:当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子,个别力量弱的小鸭明显表现出动作的不敏捷,妈妈就会适时上前助。这一方面提高了幼儿的嬉戏乐观性,同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。
4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌,使整个活动更为活泼生动。小鸭子们在玩耍、嬉戏时念上一首朗朗上口的儿歌,同时配上轻松、跳动的音乐,小鸭子们玩得更带劲了;狐狸出来时,又配以低沉的音乐,渲染了紧急的气氛。
7、小班语言礁小班识字嬉戏礁1
幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》,盼望对幼儿学习有所助,仅供参考。
1、嬉戏:是不是
玩法:老师将字卡贴在黑板上,请一名幼儿指字,另一名幼儿背对黑板猜字,假如猜错了,其余幼儿订正:"不是,是某字"假如猜对了,其余幼儿说:"对对对,请下来",可更换指字幼儿,复进行。
2、嬉戏:小孩小孩真爱玩
玩法:老师将字卡贴在黑板上,请两名幼儿到黑板前,幼儿念儿歌:"小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,"老师发出指令,"摸摸字就下来。"幼儿摸字,先摸到者为胜。