参观北京幼儿园心得.doc

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-—小一班刘丹妮
曾经在一篇文章中读到,美国加州大学幼儿园有四条箴言:1、认可孩子的感觉;2、弄清楚孩子为什么这样;3、启发孩子自己解决问题;4、帮助孩子心情好起来。这是这所幼儿园对于老师提出的要求,简单的四句短剧,但是,假设真的全部都做到了,也许不会变成某位教育家,但是,至少孩子和家长都会深深地从心里感谢并且铭记这位老师,这四个简单的举动,可以让孩子在理解的环境中发现世界,并且时刻保持着良好的情绪,每天都情绪饱满的来到幼儿园。在我曾经实习的幼儿园中,有一位幼儿非常聪敏,反响才能极强,但是由于家庭教育的关系,养成了动手打人,欺负弱小的习惯,在刚进入小班的时候,他成为了班级老师亟待解决的“问题”。经过了班级老师不断地说服,培养他乐于助人,鼓励其帮助幼小的孩子,他的问题得到理解决,并且成为了班级里的“领头人",无论是班级活动还是课程学习,他都成为了班级的突出代表,但是,这一切在他更换班级,升入大班的时候改变了,新的班级老师,采取了非常简单的方法,无论他做什么都是一通说教甚至是恫吓,结果,他的脾气又再度变得暴戾,开场和小朋友打架,最后家长无奈的分开了所在班级。可以看到老师对于幼儿的影响多么重要,有的时候,幼儿表现的也许很异常,或者在成人看来很可笑,但是,我们知道他们在想什么吗?幼儿需要的老师是一个能读懂他的人,可以在他难以启齿的时候,准确说出他心里想法的人,是一个可以抑制自己的个人情绪,为幼儿带来欢乐的人,这也是每天我走进班级之前,不断地告诉自己,无论我今天心情有多么的糟糕,但是只要看到幼儿,我的嘴角就会上扬,开心的听着他们对我说的每一句话,,作为一名蒙台梭利老师,我们要做到的不仅是读懂幼儿,需要做到的还有更多.
每一个蒙氏教室里都是自由的气氛,孩子可以成为班级的主人,去选择班级每一项工作,去探究,去发现。蒙氏教育的目的是培养自动自主,有同理心,有责任心,适应社会的成人—-,资格,自动自发,责任感,自我管理,和从不同的观点去考虑感受的才能等等都是非常珍贵的。作为老师要为幼儿创设一个在三维空间中的可操作的教具,并且幼儿能在丰富的教具中挑选自己喜欢的活动,并且勇于提出问题,敢于挑战权威。作为一名蒙台梭利老师,我们要做的就是:1、对教授和学习有深化的考虑和理解。知之为知之不知为不知,作为蒙氏老师,我们对幼儿所教授的每一个动作,每一个知识点,都必须是自己烂熟于心,胸有成竹的,而不是模棱两可,很多幼儿会提出问题,可是假设,在幼儿提出问题后,老师大脑却空空如也,肯定不会再有自信走进班级。2、擅长观察擅长考虑。作为一名蒙氏老师每天在班级的工作过程中,都要进展观察和记录,并且每天都要整理和总结,根据观察结果,,并且让幼儿在活动中有所收获。
3、擅长抓住并利用好每一个“可教授时间”.在日常生活中,每一件小事,都可以成为今天活动的主题,也许是墙角的蚯蚓,草地里的蜗牛,树叶的变色,日出日落,孩子们的问题是无穷的,我们班的尤尤总是问很多的问题,并且自己考虑,一次老师已经下班了,看见他坐在幼儿园的草地里,凝望着月亮,假设有所思的拖着腮,不受任何人的打搅,也许此时的他就在考虑,月亮上到底有什么?他白天没有出来,天黑了却挂在空中,太阳哪里去了?他的小脑袋里永远都是问号,,总是在他的身旁,解决他提出的各类问题,这也是我们的蒙氏老师应该做到的,陪在幼儿身边,、尊重幼儿的不同。每一个班级都是混龄班级,幼儿的年龄不同,个体差异也会不同,这就决定了老师面对的是不同才能,不同心智年龄的幼儿。这也要求了老师的尊重,尊重幼儿的一些“欠缺”,帮助他们抑制这些,不断成长.
在此次的北京之行中,我在观察环境时,就观察到每一个班级,任何的工具都是幼儿可以触手可及的,在蒙氏幼儿园中,幼儿可以纯熟的掌握各种成人看来很危险的工具,幼儿可以在老师精心准备的环境中,自由学习。在工作的安排上,都是按照难以程度,将一项工作,进展延伸,以供不同年龄的幼儿进展选择,在语言区的设计中,我看到了很多图书,并且装备了很多幼儿可操作的材料,这让幼儿在和同伴的交往中,理解了故事。而且无论每次进入到棕榈泉分园,都可以看到他们的娃娃家,都设置的温馨舒适,幼儿可以在其中进展角色扮演,进展积木搭建,也可以三五好友一起品茶,很多成人都想在这个教室的角落中静下来,坐下享受这一切,可见其成功。其园所的环境,和家园联络板,都非常有新意,每一个班级能看出统一但却又不失个性。园所的整体环境也非常古典并不失洋气,假设家长走进这样的幼儿园,会非常开心的将孩子送到这样一所用心打造的集体。
此次的北京之行有惊喜也没有忘记学习,学习,并不是照搬照抄,我觉得,应该以此为契机,不断地对自身进展改进,让自己成为一个海绵,一个可以挤出各种奇思妙想的海绵,闭门造车根本不可行,天马行空只是想法,只有多去摄取其他的想法,不断开拓自己,才能在关键时刻成为有点子的老师,成为一个思维活泼的老师,为幼儿创设更加舒适,并且充满智慧的班级。