高校青年女教师专业发展问题与对策研究--以江西省高校为例.pdf

学位论文作者鲐跋谇┳趾痿埃救学位论文作者鲐闻丢彩芽土/签字日期:如辏露呷独创性声明签字日期:加,/年广月少日学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的箩印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学酽究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:
\姗删摘要年女教师的人数也日趋增多,已成为高校师资结构中极为重要的组成部分,其质量建设问题直接关系到学生的成长和学校的发展,值得关注。而教师专业发展是保障和提升高校青年女教师质量的关键所在和根本措施。因此,关于高校青年女教师的专业发展研究具有重要的理论价值和实践意义。论,归纳提出了高校教师专业发展内涵与构成理论及其阶段理论,并分析了高校青年女教师的素质构成及其专业发展所处的特殊阶段,阐述了影响高校青年女教师专业发展的四个主要因素:社会因素、高校因素、家庭因素和自身因素。从四个主要因素出发,通过对江西省六所高校部分青年女教师进行随机抽样问卷调查和有针对性地访谈,取得了大量的第一手资料并进行分析,结果发现,随着我国高等教育的快速发展以及高校教师队伍整体的不断壮大,高校青通过参考和借鉴教师专业发展内涵和构成理论以及教师专业发展的阶段关键词:高校;青年女教
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夕目录第四章江西省高校青年女教师专业发展对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯在读期间公开发表论文及科研情况ā摘第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯相关研究现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义和内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·相关概念阐述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章高校青年女教师专业发展理论依据⋯⋯⋯⋯”第一节高校教师专业发展内涵与构成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高校教师专业发展阶段论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节高校青年女教师专业发展的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章江西省高校青年女教师专业发展问题调查与分析⋯⋯”⋯”⋯⋯⋯⋯⋯”第一节调查设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一第二节江西省高校青年女教师专业发展问题与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节提高自我发展定位,做好个人专业发展规划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节改变传统的家庭性别分工模式,争取社会支持⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节注重继续教育,拓展专业知识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节完善高校评价体系,兼顾科研与教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五节增加经费投入,提供物质保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯”⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录····⋯·········”··””⋯······”·⋯⋯⋯·····⋯·⋯⋯·”····””⋯一”·”⋯⋯”······”⋯”致要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·第一节第二节第三节第四节第五节第六节营造社会性别公平环境,加强政策支持⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论⋯⋯⋯””⋯⋯⋯⋯⋯····⋯⋯⋯⋯·································⋯···························⋯⋯⋯····································⋯⋯············⋯⋯···”·一··········⋯·····”·
高校青年女教师专业发展问题与对策研究一一以江西省高校为例第一章绪论第一节问题提出随着我国高等教育规模的迅速扩张,高校教师队伍有较为迅速的发展,高校教师队伍中专任女教师人数也日益增长。据统计,,只占总数的.%①。年以来,中国专任女教师人数和其所占教师总数的比例均呈现上升态势。总体上可分为两个阶段:第一阶段辍,专任女教师人数和其所占教师总数的比例均呈现平稳上升趋势。,占教师总数的.%;,占教师总数的.%。专任女教师数量每年平均增加约万人,占教师总数比例平均增加约%。