我教书育人故事.doc

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雄州镇一铺南小学李兰舫
记得陶行知先生以前说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。我特别赞成这句话。作为一名平庸的教师,这些年的从教经历让我深深知道,教育是爱的事业。这类爱是为了学生的全部的广博无私的爱。它是一种相信,是一种尊敬,更是一种能涉及孩子灵魂、感人心魄的教育过程。
李乐山是我们班的一名男生,他上课时老是趴在桌子上,并且常常板着脸,显得毫无生气,平常也爱独来独往。经多方认识我才知道,他生活在一个不幸的家庭环境中。父亲母亲离婚后,父亲出门打工,他由后妈抚育,但后妈对他不好,所以看上去,他老是一副郁闷的样子。
一次上课时,我发现他在偷偷地看一本小说。经过思虑,我决
定选择另一种方式去“揭示”他。恰好有一道题我便点名让他回答,
我原认为会难住他,没想到他站起来,眨了眨眼睛,张嘴就说出了答
案。我被他的聪慧惊呆了。在全班同学眼前夸奖了他。我看到此时他
脸上露出了一丝难得的浅笑。下课后,我仍旧对讲堂上的那一幕念念
不忘。我想:他能在那么短的时间内,将语言组织的那么出色,说明
他很聪慧;他这样认真地读那么厚的小说,说明他很喜爱阅读,不过
缺乏正确指引。想到这,我决定去充任这个带路人。
一天,我找了一个适合的时机把他叫到办公室,告诉他:“我特
别想看你的那本网络小说,你看我的这些书,我都已经看了好几遍了,
我们能不可以互换着看?”他拿起我早已放在桌子上的几本书,翻阅起来。“自然能够”。他痛快地答应了。就这样,在这一借一还中,我发现他逐渐地变了,上课踊跃讲话,与同学和平共处,成绩也提升了。
其实我感觉要做好自己的本员工作,一定发自内心的去热爱学生,从生活点滴中去关怀他们,让他们感觉到你的关怀与爱惜。
邓磊是班里比较俏皮、好动的一个男生,能够说能言善辩。那一天放学后,他因背诵作业没达成而被我留了下来。我说:“把你妈妈的电话号码给我,我夜晚给她打个电话。”他一听,忙问:老师,你要
跟我妈妈说什么啊?先说我的长处好吗?”听他这么一说,我笑着说:
“好,知道了。”于是他拿着书称心如意地走了。
他走后,我深思了。在孩子心中,是否是老师打电话就是
起诉?好多时候,我们老师都是在孩子出现问题,或发买卖外后才会
和家长联系,而后就事论事,极少会关注到孩子的长处。却不知,在
孩子的内心深处,多么盼望老师能向家长反应他的进步和成长,这对
孩子来说可能就是无形的奖赏。但是,我们好多时候却忽视了。
“老师,先说我的长处!”我记着了他说的话。于是认真想了想他近来的表现,还真的发现了他的长处:平常能热情帮助他人,上课回答下列问题踊跃于是,在拿起电话前我对自己说,今日,就谈谈他的长处。次日,他高高兴兴地到达教室,对我说:感谢老师说我的长处。我摸着他的头说:“不用谢。”他不好心思地笑了。他的笑,如绚烂的阳光绽开在我的内心。
教育有时是一件很奇妙的事。每个人心中可能都有一种信念,它激励着我们面对困难而自信,面对挫折而抖擞。在我的内心,也存在着这样一种信念:我是教师,我要为寻梦的孩子带路,点亮他们心中那盏充满希望的明灯!
此刻跟着单亲家庭的逐渐增加,特别的家庭环境,造就了一些拥有特别个性的孩子,所以这也为我们每一个教育工作者提出了新的教育难题。
赵阳就是这样一个学生。一年级时,他学习还比较认真。可到了四年级后,他就开始旷课,常常进出游戏厅、网吧,并且常常说谎,说脏话,以前创下两天两夜在网吧打游戏不回家的记录。有时
他也想改,可几日事后就又管不住自己了。为了教育他,我以前和他妈妈进行了多次交流,但见效甚微。
面对他的状况,我沉着思虑,决定以爱育人。多少次,我偷偷地注意他,察看他的一举一动。只需有一点进步,我就鼓舞他,
给他信心。我还在学习上对他严格要求,并教育同学们都来关怀他,
帮助他。功夫不负居心人。逐渐地他的心灵向我走近了,向同学走
近了。记得有一天下午,我刚进教室,同学们就众说纷纭地告诉我:
昨天没有搞卫生,卫生被扣了分!但是,谁也没有提出改良举措。下课了,赵阳轻声走到我身旁,主动要求负责管理教室卫生。望着他一脸的真挚,我痛快地答应了。在他的管理下,班里的卫生再也没有被扣过分。赵阳终于变了!望着他可喜的变化,我感觉十分宽慰。
其实像赵阳这样的学生还有好多,面对他们,我一直坚持着这样的信念:我是教师,要为寻梦的他们带路,点亮他们心中那充满希望的明灯!这类坚定的信念不停激励我,用真挚去拥抱每一个学生,对他们多一分理解,多一分宽容,多一分尊敬。爱学生就是要对每一个学生有发自内心的真爱,要爱得深,爱得严,要和他们一起快乐,一起难过,一起收获。
作为一名班主任,我向来追求着这样一种境地:在我的班级里,每一名学生都能在明朗的阳光下成长,人人都能以宽容的心去对待他人,用愉悦的心情去赞成他人的成功。
我感觉教育应该是一扇门,推开它,里面尽是爱和阳光。相信,在平庸而渺小的教育中,在我们真挚的关怀与执着地爱抚下,学生们必定会走向成功!
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