教学常规管理制度教学常规管理制度.doc

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教课惯例管理制度教课惯例管理制度
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教课活动是学校的中心工作。为了增强教课的组织管理,成立正常的教课次序,努力提升教课质量,依据我校实质,特拟订教课惯例要求。
一、计划
任课教师仔细学习学科课程标准,认识课程基本理念,明确课程性质、目标和实行建议。
仔细研读教材,明确教材在小学阶段所有教材中的地位与作用,联合学生实质确立新学期学科教课在知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观等方面应达到的基本要求。
依据学校教课工作计划拟订学期个人教课计划,内容包含:(1)全学期的教课内容;
(2)教课目的要求,教材的重难点;
(3)剖析和研究本班学生学习知能基础;
(4)提升学生学习能力与学习成效的方法举措;
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5)教课课时安排(即进度表)。二、备课
教课方案主要把好三个环节:
第一,要明确教课目的,要以新课程理念为指导,依据课程标准、教材特色及学生实质,从知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三方面确立详细的教课目的。
其次,要整合优化教课内容,掌握教材内容重难点,协调各种课程间的内在联系。
第三,要精心设计教课活动方案。要以面向全体学生发展为主旨,针对班级学生的实质状况,研究确立教课方式、教课手段,形成教课方案。
教课方案要求:
要反应预期的教课目的要求;
要表现学生活动的过程,方法;
要确立教课内容的要点难点以及相应的教课步骤和教课方式
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(含现代教育技术教育);
要表现自己的教课风格和创建性,设计富裕个性的教课方案,切忌生搬硬套,照抄教参;
要增强反省,教课方案要有教师的教课漫笔或教课后记。三、上课
在教课活动中,教师要着眼于学生的主动发展,努力创建同等的新式师生关系和宽松、和睦、师生互动的讲堂教课环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生供给参加学习、展现自我的时机;要改革教课方式,创建踊跃互动的教课气氛,为学生在教课活动中自主学习、合作学习、研究学习与体验供给充分的空间;指引学生在自主、合作、研究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技术和学习方法,培育优秀的学习习惯,丰富感情体验,提升自主发现问题和解决问题的能力,培育创新精神和实践能力。
讲堂教课中教师应做到:
按课表安排上课,不可以随意改变上课科目和节次,需要调换课程时,须先征得教务处赞同。
上课前,要关掉通信工具,备齐教课用品。上课不迟到、早走,
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不半途走开讲堂,下课不拖堂,保持优秀的教课次序。
上课前,教师一定先检查学生出勤状况,仔细填写《××区实验小学学生上课查问表》,对旷课学生查明原由,妥当办理。
尊敬学生人品,面向全体,努力创建轻松快乐的教课气氛,禁止体罚和变相体罚学生。
教师要做到仪表庄重、精神饱满、教态自然、语言标准。
合理科学地运用现代信息技术手段,擅长运用教课评论的激励功能,激发学生主动学习的兴趣。
四、作业
(一)部署作业要求:
依据教课实质,精心设计作业,以达到练习和稳固知识的目的。
学生作业要适当,一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级每日家庭作业总量不超出30分钟,五、六年级不超出1小时。
各样作业要注意学科协调,保证学生自主学习时间。
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鼓舞教师留分层次作业和实践性作业。
(二)批阅作业要求:
批阅作业要实时、正确,让学生实时获取作业的反应信息。
作业批阅符号要规范,做到批、改联合。对作业中反应出的广泛问题,要实时剖析原由评讲。」
作业评论方式要多样化,评论主体也要多元化,要以夸奖激励
为主。
五、指导
指导要坚持因材施教的原则,以创建优秀的学习环境促使学生自主发展为目的。面向全体学生,关注学生的个体差别,以达到整体提升学生素质的目的。指导包含学校安排的自习跟从指导以及各样课外兴趣小组的指导。
科学合理的利用学生在校时间,对学生进行指导,使学生的潜能获取发挥,每个学生获取不一样进步。
学生的早读、自习,任课教师要依据学校安排,坚持跟从指导。
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对学校分派的课外兴趣小组,应仔细准时展开活动,做到有计划、有活动、有成效。
六、复习考试总结
复习要有针对性,有计划、有目的填漏补缺,以达到对知识和基本技术的稳固、增强和延长。
考试的方法形式要精益求精,书面考试是观察学生学习的一种主要方式。把学生对作业的达成状况,讲堂听讲,思想方式,学习方法的观察也应归入查核中。
做勤学期教课工作总结,内容包含达成的主要工作,获得的成绩,存在的问题改良的方法举措等。
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内容总结
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