高中教资 教资数学 教资大纲.docx

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高中数学,是大部分同学感到头疼的一门科目,想要成为高中的数学老师,那你不但需要扎实的数学学问,还要有通俗易懂的讲课方法,因此,高中数学在教资考试中对于考生的要求是特别高的。出国留学网为大家预备了教资高中数学的大纲,供大家参考。
一、考试目标
。把握高校本科数学专业基础课程的学问和高中数学学问。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些学问的力量。
。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标,熟识《一般高中数学课程标准(试验)》(以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。
。理解有关的数学教学学问,具有教学设计、教学实施和教学评价的力量。
二、考试内容模块与要求

数学学科学问包括高校本科数学专业基础课程和高中课程中的数学学问。
高校本科数学专业基础课程的学问是指:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等高校课程中与中学数学亲密相关的内容,包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础学问。
其内容要求是:精确     把握基本概念,娴熟进行运算,并能够利用这些学问去解决中学数学的问题。
高中数学学问是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1(数学史选讲),选修4—1(几何证明选讲)、选修4—2(矩阵与变换)、选修4—4(坐标系与参数方程)、选修4—5(不等式选讲)。
其内容要求是:理解高中数学中的重要概念,把握高中数学中的重要公式、定理、法则等学问,把握中学数学中常见的思想方法,具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量以及综合运用力量。

了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。
熟识《课标》所规定教学内容的学问体系,把握《课标》对教学内容的要求。
了解《课标》各模块学问编排的特点。
能运用《课标》指导自己的数学教学实践。

了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。
把握讲授法、争论法、自学辅导法、发觉法等常见的数学教学方法。
把握概念教学、命题教学等数学教学学问的基本内容。
把握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。
把握数学教学评价的基本学问和方法。

(1)教学设计
能够依据同学已有的学问水平和数学学习阅历,精确     把握所教内容与同学已学学问的联系。
能够依据《课标》的要求和同学的认知特征确定教学目标、教学重点和难点。
能正确把握数学教学内容,揭示数学概念、法则、结论的进展过程和本质,渗透数学思想方法,体现应用与创新意识。
能选择适当的教学方法和手段,合理支配教学过程和教学内容,在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。
(2)教学实施
能创设合理的数学教学情境,激发同学的数学学习爱好,引导同学自主探究、猜想和合作沟通。
能依据数学学科特点和同学的认知特征,恰当地运用教学方法和手段,有效地进行数学课堂教学。
能结合详细数学教学情境,正确处理数学教学中的各种问题。
(3)教学评价
能采纳不同的方式和方法,对同学学问与技能、过程与方法和情感、态度与价值观等方面进行恰当地评价。
能对老师数学教学过程进行评价。
能够通过教学评价改进教学和促进同学的进展。
三、试卷结构
模块
比例
题型
学科学问
41%
单项选择题
简答题
解答题
课程学问
18%
单项选择题
简答题
论述题
教学学问
8%
单项选择题
简答题
教学技能
33%
案例分析题
教学设计题
合计
100%
单项选择题:约27%
非选择题:约73%
四、题型示例

(1)依据下图编一道函数的应用问题
(2)一位老师讲了一堂公开课《函数》,多数听课老师认为他讲出了函数概念的本质,但课堂教学有效性不足,突出表现在课堂提问方面。你认为应留意哪些问题才能提高课堂提问的有效性(请结合自己对《函数》的教学设想来谈)?

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