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一、指导思想
本节课遵循新课标,坚持“安康第一”的指导思想,以学生的开展为本,采用有效设计和常规的教学方法,根据学生的心理和生理特点,采用情景教学形式,以《勇夺军旗》的游戏贯穿整个教学过程,使学生在愉快的气氛中掌握知识,到达玩中学,学中玩,完成教学目的。充分表达老师的主导作用,突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目的而效劳.
二、教学目的
本节课通过游戏,让学生体会跑的动作要领、培养参和意识,进步跑的才能,让学生建立同学间的合作意识,竞争意识,多方面得到开展,并养成自觉锻炼的良好习惯。
三、教学背景
   1、从新课程的总目的分析:“乐于参和体育活动,在活动中积极展示自我。通过自主学练,合作探究,体验“跑”的正确动作。培养学生合作、创新的才能;让学生充分享受体育带来的快乐”。本课主题所倡导的就是轻松愉悦、民主和谐的气氛,真正体验到体育带来的快乐。
   2、从新课程的性质分析:“体育课主要不是为学生将来从事某一专业或职业直接提供认识根底的,它主要是为了学生能快乐、安康、幸福地生活,充分感受人的生命力,体验情感,增强意志力效劳的。体育课程对进步学生的生命质量,促使学生感受生命的美妙和幸福都是非常重要的,、生命质量息息相关,采用的练习手段——“跑”是根本的生存才能和活动的才能。
   3、从教学内容分析:以往的体育教学大纲教学内容,内容即教科书;老师的职责是“教”教科书。而新课标中没有规定详细的教学内容,内容只是达成学习目的的一种手段。这给老师留下了很大的创造空间。本课所采用的教学内容,几乎没有一项能在现行的各种教材中找到。以创新的思想设计学生所需要的、所欢送的内容也是本课的一大尝试。
    4、从事情分析:无论是初中生还是高学生,在体育学习上整体显得主动性不够,惰性较大,但玩心十足。掌握这一情况,本次课通过主题教育活动,即奔跑,语言,团队等方式,力图使学生感知“跑"带给学生的快乐,从而进步学生加速跑的才能。
四、教学过程
  (一)课堂常规
    1、老师同学生欢快地进入场地;
    2、师生问好,讲解本课的内容;
    3、准备活动;
  (二)课程导入、学生准备、团队合作
    1、情境导入,老师简单讲解游戏的方法、规那么及要求;
    2、分组讨论,分配军旗旗子;
    3、分组研究策略,怎样防止被对方“挖”走军旗;
    4、游戏开场,学生在不断的躲避中感知奔跑的动作要领;
    5、交流评价。
   (三)高潮迭起,知识延伸
    1、改变游戏方法;
    2、学生分组进展游戏练习;
    3、老师小结.
   (四)心灵沟通,交流评价
    1、课堂点评,分析课堂中存在的问题,指出学生动作的错误;
    2、师生再见,收回器材;
五、课堂游戏说明:
本课游戏名称为“勇夺军旗”。此游戏为素质拓展类游戏,其目的在于把平时较为枯燥的加速跑练习穿插到游戏中,让学生在体验游戏的同时逐步掌握加速跑的技术要领。同时在游戏中也能培养学生较强的团队合作精神。
把学生分成黑队和白队两组.
各组将对应颜色的军旗棋子在不告诉对方同学的根底上分配给本组同学。
分得棋子的同学即扮演该棋子的角色。遵循军旗的游戏规那么.
各同学将棋子紧握手中,在“战地”(足球场)的范围内用最快的速度去抓住对方的同学.
当抓住对方同学时,两人拿出手中的棋子比照,如,排长将连长抓获,一比照,连长比排长大,那么排长出局,由连长将排长带出游戏场地。“消灭"对方的司令、军长等“重要”,也需要学生的团结合作,全组同学一起考虑怎样去保护本方的军旗。
第一轮游戏,本组同学不能换棋子,当发现对方队员所扮演的角色后不能公开。直至场上的同学把对方军旗挖走。
第二轮游戏,允许本组同学将发现的目的报告给同伴,对方同学可以在场地内更换手中的棋子。