伊索寓言(1).doc

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人教版 七年级语文 上册 
名著导读《伊索寓言》专题 
安溪县金火中学语文组 
林艺梅 
重点素养目的:1,理解《伊索寓言》的思想内容及艺术成就 
2,激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣 
一般素养目的:1,诵读寓言,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 
2,诵读故事,学习寓言中所警示的道理,到达启发教育的目的, 
3,积累自己喜欢的格言警句 
教 学 时 数: 一课时 
教 学 过 程: 
选讲故事,整体介绍《伊索寓言》 
同学们,大家都有听过龟兔赛跑的故事吧,(请一个学生上台讲出此故事) 
老师质疑:跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢 (学生讨论后小结)兔子太自信自己可以赢乌龟,于是在路上呼呼大睡,而乌龟那么坚持不懈,凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子,这那么故事告诉人们谦虚使人进步,骄傲使人落后!坚持到底就是成功,勤能补拙的. 
老师整体介绍《伊索寓言》 
龟兔赛跑的故事就是出自《伊索寓言》这部书,伊索一直被尊称为西方寓言的鼻祖,他的寓言故事源远流长。《伊索寓言》作为古希腊一部著名的流传千古的书,是希腊寓言中一颗璀璨的明珠。它具有很高的思想性和很高的文学价值,在世界文学史上有着宏大的影响,是公认的西方寓言体文学的开山之作。看来《伊索寓言》. 
学生共同欣赏语文书上摘选的几那么《伊索寓言》  
如《赫耳墨斯和雕像者》,《蚊子和狮子》,《蚂蚁和蝉》,《乌龟和老鹰》,《驴和狼》等等;并请学生复述书中的故事,《驴和狼》,探究以下问题: 
这那么故事蕴含着哪一个道理  
文章篇幅长还是短  
作者通过驴和狼的形象来展开故事情节,采用哪一个修辞手法  
划出自己喜欢的哲理语句 
学生小组讨论后小结: 
《驴和狼》讲的是:不要去做自己不该做的事,要不然会自讨没趣,末尾画龙点睛地写出蕴含的道理,请学生划出”父亲教我当屠户,我为什么偏要行医呢 "的语句。这句话一语中的,真是精彩,写出了狼真是自作自受。文章的篇幅挺短的,采用拟人化的写法,以驴和狼的对话展开故事,又把事理寓在故事里面,读起来通俗易懂,又妙趣横生. 
深究《伊索寓言》 
学习《驴和狼》的故事,我们便可以管中窥豹,《伊索寓言》到底有哪些艺术成就呢 从语文书上看到的几那么《伊索寓言》中,我们便可以知道这本书构造短小精悍,内容又博大丰厚,可以以小见大,小故事中有许多是影射当时社会的,也有更多的是教人处世,做人的。作者通过那些拟人化动物的行为和活动来表达某种思想,道德和人生哲理,如凶残的豹狼,狡猾的狐狸,威猛的狮子等,来比喻人间的权贵,揭露他们的专横残暴,,简洁明了,读来琅琅上口。文章的末尾往往总会有一些画龙点睛的格言和谚语,这些言简意赅的道德教训,使人们获益匪浅,这些便是《伊索寓言》的艺术精华. 
板书归纳: 
影射社会 
以小见大
 
处世做人 
人 
《伊索寓言》 以物喻 
艺术魅力 事,理 
拟人手法 
语言优美 
四,展开想象,续写寓言故事 
老师课前分发《小偷和他的母亲》这那么寓言材料,但是删去故事的结尾,请学生当堂续写,花一点时间给学生续写,并请学生交流,而后,老师再念出故事的结尾,并点评这那么故事,故事中那个贪心的孩子把他母亲的耳朵咬掉了,其实是不过份的,因为他的母亲一再纵子行凶,使他蒙羞而死,寓言告诉我们对孩子的教育必须从小开场。 
五,质疑,激发学生的阅读兴趣 
老师再次分发给学惹事先打印好的问题,要求学生在课外安排一定的时间去阅读,并要求在以后的课前三分钟由同学们轮流演讲《伊索寓言》,当然,这些疑问只是《伊索寓言》中涉及的一小部分,还有待于同学们进一步欣赏那本书,发现问题并解决问题,碰到好的名言警句还应摘抄整理。 
六,拓展练中练习写写寓言故事,,可以写《龟兔赛跑新编》,或者续写赫耳墨斯听说自己的雕像作为添头后心情怎样,:自编寓言,可以写《眼睛和鼻子》,《蚊子和苍蝇》,《唇和齿》,模拟《伊索寓言》的方法,进一步开发出学生丰富的想像力. 
教后反思: 
本课导读教学,我是安排在开学初来完成的,经过导读后,学生有许多人到书店里买回《伊索寓言》的书,并在教室中传阅着,他们有的在课前三分钟演讲这些故事,有的在每周的周记里练习编写寓言故事,如此一来,一个学期即将过去了,同学们已经对《伊索寓言》这本书有了一定的理解,并渐渐地进步了自己的审美程度和语文素养!看来,这堂导读课收到了不小的成效! 
附材料一, 
有一个贪心的孩子偷了他同学的课本带回家。他母亲不仅不责怪反而夸奖他,第二回,他又偷了同学的一件上衣拿给母亲,母亲非常快乐,更加称赞他。这孩子后来长大成人,就开场偷更贵重的物品,终于有一次,他在偷贵重物品的时候被当场抓住了,双手反绑着被押上刑场,他的母亲跟在人群里面,伤心地捶胸大哭,这时,那孩子说:"希望能让我在母亲耳边说两句悄悄话。"他母亲来到他身边,他……