学弈 (3).doc

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 段玉波
年级
 六年级
科目
 语文
授课时间
 2021。10。15
课题
 学弈
课时安排
2 
第   1 课时
授课类型
 新授课
课堂实录
 《学弈》教学设计(初稿)
—--—-——-—卢氏县官坡二中段玉波
第一课时
教学目的:
,理解词语的意思.
。熟读课文.
教学过程:
一:激趣导入
1。同学们,我们祖国的文化博大精深,,我们就来学习一篇文言文《学弈》.
2。读课题,解题.
什么是学弈 请同学们通过阅读预习提示寻找答案.
(学弈:学习下围棋。)
《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子.
 
(孟子:战国时期思想家,政治家,,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识。提出了"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。
二:自读课文,解决疑难.
。
(1)读准字音.
(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决.
(3)掌握生字字形。

(1)字音:指名读文,纠正字音.
huì wéi hú zhuó fú yuē
诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗 假设曰
(2)解释古文词语的意思。
三:,流利。
.
2。指导文言文读法。
3。学生练读.
四:布置作业
。
2。结合注释理解课文内容.
《学奕》的课堂实录  (改进稿)
一:导入:
1,师生问好,开场上课 。 
2,介绍孟子,五年间我们曾学过他的一个句子“生,亦我所欲也……"(齐背)今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题,齐读课题。知道题目的意思吗?
   生:知道,就是学下棋,下围棋。
   师:你是怎么知道的?
   生:看注释.
   师:对,看注释是我们学习的一种方法。
二:自读课文,解决疑难.
1。按要求读文.
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。
(3)掌握生字字形.
2。汇报交流
(1)字音:指名读文,纠正字音。
huì wéi hú zhuó fú yuē
诲
 惟 鸿鹄 弓缴 弗 假设曰
(2)解释古文词语的意思。
三:初读课文,整体感知.
  1:题目的意思弄明白了,.
   课文已经和我们第一次亲密接触了,说说你的初步印象(都是难的印象)
   师:第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会发现它很美很有意思,这样吧,老师带着你们读好吗?音乐起,领读。
   2:看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉?自由读。
   古人云:为学患无疑,疑那么近也,你有什么疑问?生自由提问,老师不做答。
四:合作交流,解决疑问.
 1,咱们的学习就从你们的疑问开场吧,刚刚有个女孩子提出来了,第一句话不明白,谁读得明白了?课件出示第一句话(亦秋,通国之善弈者也),学生交流.
课件出示第一句话,结合注释理解前几个字,重点理解:者也.“也”表示语气肯定,反复诵读。
2,最后一句:“为是其智弗假设和?”
刚刚老师强调了一个重要的方法,那就是—-,交流。
假设可以用自己的话,谁能把这句话说得更顺畅一些?评价:不仅可以学以致用,还可以活学活用。
有问就有答呀,“曰:非然也."自由练习朗读这两句话。
指名同桌配合读对话,师生配合读对话,(师读问句,生读答句)师生配合直接朗读对话。
3,师:“为是其智弗假设和?”是因为他们智力不同吗?终究是为什么?能找出文章中的句子读出来吗?自己读。“使奕秋诲二人奕……弗假设之矣.”
(1)小组合作理解这段话的意思:总结刚刚用过的学习文言文的方法。就让我们用这些方法合作学习这段话.
(2)还有什么疑问,尽管提出来.
生:我想说通过我们小组的交流,我们大概弄懂了这段话的意思。能大概说说这段话的意思吗?老师来起个头,从前,有两个人……
(3)伟大的发现“有很多之字”用的很多,数一数,有多少之字?能说之的意思吗?说一个两个都行,指导直到理解几个“之"的意思。
生:第一个是“的”的意思
老师:不太准确,关于这里“之”的意思,同学们到初中再正式的学习,引导学生理解通过理解一句话的方法理解之字.
第二个之字注释有。
第三个:生:是天鹅,这个书上有注释吗?(没有)你说说你是怎么样知道的?这是学习文言文的又一个新方法:结合上下文。
继续提问题。对屏幕上的话学懂了吗?一起读读吧。
师:文言文的朗读,假设可以根据它的意思断句,把有的地方拖长一点,感觉会更好,,(分别读第一个人的表现,)分组配合读。
(4)能分别找一个成语形容他们吗?
其实你们说的成语有很多都来自古文,比方“心不在焉",出自……假设有人问你专心致志出自那里呢?你可以自豪地告诉别人这句话。
4,我们轻松一下,看由文言文改称的动画。短短七十几个字,改编成了简单的故事,这就是古代文化的魅力.
吟诵古文,想想自己是孟子,是……
练读,?想读的站起来读,自己读自己的,相信自己,你就是最棒的.
能大概背下来了吗?让我们用刚学的古文给动画配音好不好?配乐诵读。
五:拓展延伸.
  大家感觉到了文言文学习的滋味了吗?其实原文前面还有一句:“今夫弈之为数,小数也,不专心致志,那么不得也”.能自己理解一下吗?交流情况不太好,师:你们需要什么?生:注释.
出示注释,学生自学,全班一起交流。
师:我对这句话有了一些改动,看能否懂,懂就自己给自己鼓掌,让我们把这句话记在自己的心中。来,一起读:专心致志,那么得也,那么大有可为也。
六:作业:
  结合注释理解课文内容,背诵文章.