《鲁提辖拳打镇关西》6.docx

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教学设想
课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情,反映了封建时代人民群众除暴安良、伸张正义的剧烈愿望和梦想。在教学中,除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外,还应留意作品与现实生活的时代距离,引导学生全面评价人物,提高审美趣味。
本文故事情节学生较易把握,可通过复述训练到达观赏的目的。为进一步理解鲁达的性格特征,可指导学生进展扩展阅读或比拟阅读。
课时安排
2课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、课前预读
,利用注解,解决词语疑难。
,结合课后练习二:“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面,也有细心的一面”,
在课文空白处依据详细情节注明性格。
二、课内教读
。
指名学生作简介,然后教师叙述:施耐庵,大约是元末明初人。课文节选自《水浒传》
七十一回本第三回。《水浒传》表达了北宋末年宋江等人领导的梁山农夫起义的故事。它提醒了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。《水浒传》擅长刻画人物,鲁提辖是其中刻画得最胜利的英雄形象之一。理清小说构造。
(1)指名学生叙述课文故事梗概。
(2)依据小说情节的起因(开端)、进展、高潮、结局,课文大致可分成以下几个局部:
起因
(一)潘家酒楼上
倾听金家父女的控诉
进展
(二)鲁家客店中
救助金家父女逃离虎口
高潮结局
(三)郑屠肉铺前
三拳打死郑屠
尾声
(四)奔出南门外
弃官出走,以避官司
三、组织争论
下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括,你认为哪一种比拟正确?请从课文中找出理由。鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。
、解除人民苦痛、除暴安良、富有胆略的人。
、做事冲动、触犯法律后又躲避法律责任的人。
、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。
四、布置作业
,有的意思已经发生转变。请指出以下词语的意思:
齐楚()将来()人港()颜色()着落()发付()
细读“郑屠肉铺前”局部,预备复述故事。
其次课时
教学内容和步骤
一、指名复述“郑屠肉铺前”局部
要求:,有血有肉。
、语言。
。
,设计动作。
二、精读鉴赏:“三拳”
提示与思索:1.“三拳”分别打在什么部位?
2.“三拳”各自从什么角度写的?
,郑屠各有什么反响?鲁达又是如何对待的?
?
沟通、争论后明确:
、眼角上、太阳穴上,从次要部位到要害部位。
、视觉、听觉角度来写。

郑屠叫“打得好”
鲁达斥骂“还敢应口”
其次拳下去
郑屠讨饶
鲁达“偏不饶你”
第三拳下去
郑屠“挺在地上,动弹不得”
,更能突出鲁达疾恶如仇的性格,突出作恶者狼狈的下场,也才更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。
三、全面把握鲁达形象
:
疾恶如仇、见义勇为、大方大方、粗中有细。
:
假设我们现在遇到欺侮弱小的坏人,是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?
四、扩展阅读
鲁达打死郑屠后,逃到五台山当了和尚,法号“智深”。后来又由于触犯寺规,又转投到东京大相国寺,分管寺院的菜园。阅读下面几段描述鲁智深斗泼皮的故事。答复文后问题。且说智深出到菜园地上,东观西望,看那园圃,只见这二三十个泼皮,拿着些果盒酒礼,都笑嘻嘻的笑道:“闻知和尚新来住持,我们邻舍邻居都来作庆。”……
有两个为头的,一个叫做过街老鼠张三,一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来,智深也却好去粪窖边,观察这伙人都不走动,只立在窖边,齐道:“俺特来与和尚作庆。”智深遭:“你们既是邻舍邻居,都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上,不愿起来。只希望和尚来扶他,便要动手。智深见了,心里早疑忌道:“这伙人不三不四,又不愿近前来,莫不要颠硒家……那厮却是倒来捋虎须,俺且走向前走,教那厮看洒家手脚。”
智深大踏步近前,去众人面前来。那张三、李四便道:“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说,便向前去,一个抢左脚,一个来抢右脚。智深不等他占身,右脚早起,腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走,智深左脚早起,两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户,惊的目瞪口呆,都待要走。智深喝道:“一个走的,一个下去!两个走的,两个下去!“众泼皮都不敢动弹,只见那张三、李四在粪窖里探起头来。原来那个粪窖没低似深,两个一身臭屎,头发上蛆虫盘满,立在粪窖里,叫道:“师父,饶恕我们!”智深喝道:“你那众泼皮,快扶那鸟上来,我便饶你众人。”众人打一救,掺到葫芦架边,臭秽不行近前。智深呵呵大笑道:“兀那蠢物!你且去菜园池子里洗了来,和你众人说话。”两个泼皮洗了一回,众人脱件衣服与他们两个穿了。
思索题:
,哪些地方表现出鲁智深粗中有细,勇而有谋的特点?找出来,并与课文比拟。
,鲁达说“偏不饶你”,这里泼皮求饶,鲁智深却应允了,这是由于鲁智深从郑屠大事中吸取教训了吗?
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