盱眙县职教集团课程管理制度MicrosoftWord文档.docx

该【盱眙县职教集团课程管理制度MicrosoftWord文档 】是由【秋天学习屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【盱眙县职教集团课程管理制度MicrosoftWord文档 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。盱眙职教公司课程管理制度
我校推行课程归口管理,所开课程(含独立开设的实习、实训课程)在教务处的兼顾下,由课程责任系部指导课程负责人进行管理。为完美我校课程管理系统,保证教课质量,特拟订本方法。
一、推行国家、地方、学校三级课程管理
国家拟订职业中学课程发展整体规划,确立国家课程门类和课时,拟订国家课程标准,宏观指导课程实行。在保证明行国家课程的基础上,鼓舞地方开发适应当地域的地方课程,学校可开发或采用合适本校特色的课程。
(一)国家课程
职业学校以综合课程为主。学生开设道德与生活、语文、数学、
体育、旅行概论、旅行地理、餐饮服务与管理、客房服务与管理、前
厅服务与管理、等课程。
(二)地方课程
占用地方课程课时,经省教育厅职业院校教材编审委员会鉴定的课程。
(三)校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展,归入课表,依照学生需要开发,依据学校资源开发,依照办学目标开发,仔细编写教材。
(四)综合实践活动课
1
综合实践活动课并作为必修课程,其主要内容包含:文化知识、专业知识、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。占总课时的8%。以活动为主要形式,重申学生的亲身经历,重申学生的做,在一系列活动中进行实验、观察、设计、制作、想象、反省、体验等,培育学生的实践能力和创新精神。
二、课程实行条件
(五)拟订课程表时,实验年级要严格履行(以分科课程为主);课程门类、课时不得任意增减。依照《学校学年度校历》,依法履行课程计划。
(六)一定依照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲领》、课标,使用经县教育局基础教育科审查征订的教科书,进行有效的教课活动。非经审查的教科书不得任意使用。
(七)一定依照市教育局下发的教师工作量标准,联合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时,科学、规范的配置任课教师,保证素质教育的有效实行。
(八)按相关要求,配置并更新课程实行所需的教具、设备、设备,实习实训设备、仪器室要录制、购置学生关怀、感兴趣的教育资料,知足教课需求。
(九)标准班学额均为45人,最多不超出60人。未经教育行政部门同意。
三、课程实行
(十)学校要在开学前拟订出全校总课程表、活动课安排表;教
2
师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发,各教课班严格按课表上课,保证课程开齐、开全、开足、开好,教师能按县一致的教课进度进行教课。保证按规准时间开学、放假。
(十一)抓好课程实行的惯例管理工作,教师应担当研究教材(课标)、备课、编写教课方案、讲堂教课、学习指导、批阅作业、教课检测、评论等教课任务。
(十二)教师一定严格依照课标、德育纲领的要求组织讲堂教课,课前要精心备课,仔细编写教课方案,做好充分准备。讲堂教课重要扣“三维目标”,改良教课方法,掌握要点,打破难点,有效落实教课内容,提升教课质量。
(十三)严格恪守讲堂教课管理制度,教师不得迟到和提早下课。
(十四)上课要讲一般话,注意仪容整齐,仪表大方,语言文明优美。
(十五)教师不得私自休课和调课,因故需要休课、调课者,起码提早一天亲身到教务处填写休课、调课通知单,经系部主任署名后,交校长或分管教课的副校长审批。凡休课的,须在规定教课时间内予以补课,并报教务处存案。私自停、调课者,或预先未实时通知学生休课、补课者,视同教课事故办理,追查相关当事人责任,不得评精选模。
(十六)要确实减少学生的课业负担。各任课教师,假期及双休日补课,教师不得组织学生到校外培训。
(十七)在校本课程的开发与实行中,要有效履行上司部门颁发
3
的“课改”文件精神,保证课程计划与课程标准的严肃性。联合学校实质,研究学生多样化发展的需要,开发或采用合适本校特色的、可供学生选择的课程。要合理安排课程,优化教课过程,提升课程的适应性。要知足教师专业发展的需要,供给必需的培训,给教师创建开发课程的时机。并成立教师、学生及其家长、社会人士参加校本课程管理的长效体制。
四、课程实行的检测与评论
(十八)课程检测工作应在教育处的一致安排下进行。试卷一定严格保密,不得以任何形式向学生流露相关信息,不然,视为重要教课教课事故,按相关规定予以行政处分。学平生常成绩和教课检测成绩须严格依照相关规定登记填报;每次课程检测后,教务处要组织相关教师进行试卷剖析,并写出版面剖析报告,各科成绩及剖析报告由教务处一致进行管理。
(十九)学校要从有益于教师、学生发展与提升的角度做好对教师、学生的各样内部评论工作。对教师的内部评论制度,要切合上司相关规定;对学生推行全面素质评论,不以学科成绩作为独一或主要依照评论教师、学生,不以学科成绩公然摆列教师、学生名次。
五、课程实行的总结与深入
(二十)依据“课改”实验要求,在课程实行的过程中,提炼总结,仔细解决“课改”实验中存在的问题。并要加强实验工作的过程管理,实时掌握“课改”动向,随时发现实验中教师的不足,要边实验,边培训,边总结,共同促使“课改”实验的顺利进行,全面提升教育教课质
4
量。
盱眙县职教公司
2010年9月
5