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健康领域指南解读
授课教师:胡美娟
讨论:
什么是健康?
2、动作发展
3、生活习惯与生活能力
1、身心状况
身心状况
一、具有健康的体态
二、情绪安定愉快
三、具有一定的适应能力
讨论:促进幼儿身心状况发展的集体教学活动有哪些?你会如何设计?
动作发展
一、具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。
二、具有一定的力量和耐力。
三、手的动作灵活协调。
质疑:促进幼儿动作发展的区角活动有哪些?室内活动区?手工区?
生活习惯与生活能力
一、具有良好的生活与卫生习惯。
二、具有基本的生活自理能力。
三、具备基本的安全知识和自我保护能力。
设计:促进幼儿生活习惯与生活能力发展的区角活动?(生活角、安全活动室、生活常识安全区)
学前儿童社会教育的途径
一:综合教育活动
二:游戏

三:区域活动
四:社区环境的利用
其它形式的教育:随机教育,家园合作。
。综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题,综合运用上课、游戏、参观、劳动等教育形式,发挥各种教育手段的作用,促进儿童社会性发展的一种教育形式。如:电池真有用,认识春节,参观敬老院,遵守交通规则,祖国的宝岛等。
。游戏是儿童参与社会、认识社会的一种独特方式。在游戏中,儿童必须和同伴协商内容、分配角色、处理纠纷、克服困难,以保证游戏的顺利进行。如:如何招待客人、如何请求别人帮忙。
。区域主要是通过活动材料的投放来实现教育的功能,让幼儿在与活动材料、环境、同伴的互动中实现发展的目标。
拓展练习
案例分析:1、阳阳是一个中班的男孩,在班里表现出胆小怯懦,经常受到别的男孩的欺负,也不敢向老师告状。家长知道后很担心,请求老师帮助。
思考:如果你是当班老师,你会怎样帮助阳阳?
课后训练
。据报载,某幼儿园给了每个幼儿10元
小结
幼儿身心健康具有非常明显的规律性,而我们需要做的就是,严格按照幼儿身心发展、动作发展和良好生活习惯与生活能力的规律培养,既要注意循序渐进,不能依照成人思维妄图一蹴而就,揠苗助长,同时又要适时出手,决不能过于放任“自然”,以免耽误幼儿身心健康成长的好机会。
谢谢